إدارة الحقائب الالكترونية

  احصائيات الحقائب التدريبية

من احدث مقاطع الفيديو

 

دورة إدارة المشاريع الإحترافية PMP
عدد مرات المشاهدة : ( 49802 )

دورة مهارات القيادة الإدارية
عدد مرات المشاهدة : ( 45901 )

مهارات التميز الإداري
عدد مرات المشاهدة : ( 53303 )

دورة مهارات بناء مؤشرات الأداء KPI's
عدد مرات المشاهدة : ( 38049 )

مهارات التميز الدراسي
عدد مرات المشاهدة : ( 241 )

الإبداع الإداري والتفكير الإبتكاري
عدد مرات المشاهدة : ( 39311 )

خطط لحياتك
عدد مرات المشاهدة : ( 56316 )

دورة مهارات الإتيكيت الوظيفي
عدد مرات المشاهدة : ( 40882 )

مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
عدد مرات المشاهدة : ( 67193 )

إدارة الأنشطة الطلابية
عدد مرات المشاهدة : ( 25780 )
123456789
[ للمزيد من المقاطع المضافة ... ]

الدورات التدريبية القادمة

البرنامج
المدينة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 27/08/37 12:00:00 ص
البرنامج دورة إدارة المشاريع الإحترافية PMP
المدينة الرياض
المدرب
تاريخ البدء 25/03/38 12:00:00 ص
البرنامج دورة تطبيقات نموذج التحسين المستمر للأداء FOCUS P-D-C-A model
المدينة الإحساء
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 19/07/38 12:00:00 ص
البرنامج إدارة المشاريع التربوية PME
المدينة الدوحة
المدرب
تاريخ البدء 15/05/38 12:00:00 ص
البرنامج
المدينة الجزائر
المدرب
منور محمد عبدالوهاب
تاريخ البدء 04/06/39 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 19/01/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة جدة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 22/04/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة تحليل انماط الشخصية باسلوب MBTI
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 24/11/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 10/11/40 12:00:00 ص
البرنامج مهارات تصميم و إعداد و تقييم الحقائب التدريبية
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 03/01/41 12:00:00 ص

أحدث التقارير المصورة

صوري في تدريبي المدربين
المدينة: الرياض
التاريخ: 14/01/38 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات دورة تدريب المدربين التي قدمها الدكتور محمد العامري لقيادات التدريب في قوات الأمن الداخلي ( لخويا ) بدولة قطر
المدينة: الدوحة
التاريخ: 12/10/37 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات أمسية إدارة التغيير والتنمية المستدامة في رمضان والتي قدمها الدكتور محمد العامري و الدكتور أيوب الأيوب في الدوحة
المدينة: الدوحة
التاريخ: 18/09/37 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات الأمسية الرمضانية خطط لحياتك التي قدمها الدكتور محمد العامري و الدكتور أيوب الأيوب في الدوحة
المدينة: الدوحة
التاريخ: 02/09/37 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات اليوم التدريبي العاشر من دورة تدريب المدربين التي قدمها الدكتور محمد العامري للمرة الثالثة في الدوحة بالتعاون مع الإدارة العامة للدفاع المدني في قطر
المدينة: الدوحة
التاريخ: 08/08/37 12:00:00 ص

القائمة البريدية

من أجل التعرف على جديد برامجنا التدريبية وخدماتنا الالكترونية أضف بريدك الى قائمتنا البريدية
 
 

SMS خدمة اشعار

يطيب لنا ان نزودك بأحدث الفعاليات والبرامج والإضاءات التحفيزية وجديدنا على موبايلك مباشرة وبشكل دوري
الاسم  
الدولة   المدينة فضلاً ادخل رقم الهاتف المحمول بدون الصفر ودون المفتاح الدولي
الجوال    
الأعمال التربوية والتعليمية
الأعمال التربوية والتعليمية

يسعى العاملين في الأعمال التربوية والتعليمية لتحقيق الجودة في مجال التعلم والتعليم ورفع الكفاءة والفاعلية بما يسهم في زيادة الإنتاجية وتحقيق الجودة في العمل وهذا يقتضي التوصيف الجيد للأعمال والمهام التربوية والتعليمية وهنا نقدم الوصف الوظيفي للعاملين في الأعمال التربوية والتعليمية وتحليل هذه الأعمال وصولاً لمعرفة الاحتياجات التدريبية للعاملين والتعريف بالحقائب التدريبية الملبية لهذه الاحتياجات التدريبية

عدد الفئات المستهدفة ( 9)
 الفئات المستهدفة
معايير المعلم
الأعمال التربوية والتعليمية

إن مهنة التدريس والتعليم من اجل المهن فهي تبني القيم وتوجه السلوك وتكسب المعارف والخبرات والمهارات والمعلم قدوة في كل أموره ، وإن إعداد المعلم لتمكينه من القيام بواجباته والمساهمة في رفع فاعليته وكفاءته  وزيادة إنتاجيته تعد من أولويات الجامعات التربوية والمؤسسات التعليمية والتدريبية والاجتماعية فالتدريس يعد مهنه أساسية تنتج بقية المهن .ونحن نسعى في مهارات النجاح للتنمية البشرية لتقديم خدمات تدريبية ذات جودة عالية تليق بطموحات وتوقات معايير الأداء للمعلمين والمعلمات و نقوم بتصميم وبناء حقائبنا التدريبية وفق الإحتياج الفعلي لهم . لنتأكد من أنها تلبي الاحتياجات التدريبية لهم وذلك اعتماداً على المعايير العالمية لتوصيف أداء المعلمين والمعلمات تم خبراتنا في مجال التربية والتعليم والتدريب والتنمية البشرية بالعالم العربي .وفي ما يلي توضيح للمعايير العالمية لقياس أداء المعلمين والمعلمات وبطاقة الوصف الوظيفي للمعلم كما تجد بناءً عليها الحقائب التدريبية التي نقدمها لتلبية احتياجاتهم التدريبية ونأمل لكم المتعة والفائدة

عدد البرامج التدريبية الملبية  لاحتياجاتهم ( 100 )
مدير مركز التدريب الطلابي
الأعمال التربوية والتعليمية

مراكز التدريب الطلابية هي منشأة تربوية تقيمها وزارة التربية والتعليم في جميع الإدارات التعليمية لتدريب الطلاب والعمل على الرفع من قدراتهم ومهاراتهم تحت إشراف الإدارة العامة للنشاط الطلابي والإدارات التابعة لها

ونحن هنا نعرف بعمل مدير مركز التدريب الطلابي والاحتياجات التدريبية له

عدد البرامج التدريبية الملبية  لاحتياجاتهم ( 119 )
معايير الطالب
الأعمال التربوية والتعليمية

يعد الطالب مجور العملية التعليمية ، وهو مرتكز عمليات التطوير في النظام التعليمي التي تهدف إلى رفع مستوى أدائه علمياً وقيمياً ومهارياً وسلوكياً إلى أعلى المستويات ، حيث إن مستوى تحقيق هذا الهدف من شأنه أن يؤثر على الوضع الحالي والمستقبلي للأفراد والمجتمعات . ومن أجل تحقيق هذه الغاية تأتي أهمية وضع مجموعة من المعايير الخاصة بالطلاب التي ترسم صورتهم كمنتج تعليمي نهائي للعملية التعليمية ، وتسهم في تحقيق هدف النظام التعليمي ، وتساعد المهتمين بالعملية التعليمية – من صانعي السياسة التعليمية ، ومتخذي القرار التربوي ، والمخططين التربويين والمعلمين – في اتخاذ القرار المناسب حول أداء الطلاب ومستواهم الدراسي ، وكذلك تساعدهم على الوقوف على ما تعلمه الطلاب خلال مدة زمنية محددة ، وتسهم المعايير – أيضاً – في وضع الخطوط العريضة والتوجهات الأساسية لأي نظام تعليمي بحيث يتمكن من إيجاد آلية مستمرة لتطوير العملية التعليمية

عدد البرامج التدريبية الملبية  لاحتياجاتهم ( 33 )
معايير مدير المدرسة
الأعمال التربوية والتعليمية

إن التطور في جميع الأوجه العلمية والتقنية، أحدث تغيرات في المجتمعات الإنسانية، مما انعكس ذلك على الطلاب. وهذا يتطلب أن يتغير دور المدرسة من الإطار التقليدي إلى مدرسة في طور جديد. فلقد تغير دور مدرسة اليوم ووظيفتها بصورة دينامية عن دور مدرسة الأمس. فمدرسة اليوم مسؤولة عن تعليم وتربية طلاب لديهم احتياجات ومتطلبات جديدة ومتنوعة، طلاب يواجهون تحديات نفسية وثقافية واجتماعية واقتصادية متعددة تختلف عما كان موجودًا لدى طلاب الأمس، ففرضت هذه التحديات أدوارًا جديدة وعلى الإدارة المدرسية مواجهتها. فمدير المدرسة الذي كان معنيًا بإدارة المبنى، المنفذ لتعليمات الوزارة وإدارة التعليم، الساعي إلى توفير احتياجات المدرسة المادية، المحافظ على أمن الطلاب وسلامتهم، المشرف على توزيع الجدول الدراسي، امتد دوره اليوم ليكون قائدًا تعليميًا يبني خططًا إستراتيجية في ضوء رؤية علمية مستقبلية، تهدف إلى رفع مستوى التعلم لدى الطلاب، والإسهام في تجويد عملية التدريس، وتوفير فرص النمو المهني لمنسوبي المدرسة، وبناء القرارات المحاسبية وفق معلومات صادقة.

عدد البرامج التدريبية الملبية  لاحتياجاتهم ( 115 )
معايير المشرف التربوي
الأعمال التربوية والتعليمية

الإشراف التربوي من مجالات التربية التي تتطور نظرياته وتطبيقاته ونماذجه ومهاراته بصورة متسارعة، نتيجة طبيعية لتطور أبحاثه وأبحاث المجالات التربوية والإدارية المرتبطة به. فهناك تغير نوعي في الإشراف التربوي على مستوى النظرية والتطبيق. ويفرض هذا التغير تحديات على المسؤولين عن الإشراف التربوي والمشرفين التربويين لمواكبة هذا التغير المستمر، مما يجعل من الضروري المبادرة لمراجعة الأدوار والممارسات الإشرافية وجميع وسائل تحقيق أهداف الإشراف التربوي، سعيًا للارتقاء بالعملية التربوية. ولعل من الأدوات المهمة في مساعدة المشرفين التربويين للقيام بأعمالهم ومساعدة المسؤولين عن الإشراف التربوي للتخطيط: توفر معايير تسهم في تحديد الأطر النظرية ورسم الجوانب التطبيقية لعملية الإشراف التربوي. وهذا ما يساعد في الارتقاء بقدرات المشرفين وكفاءتهم المهنية من خلال تحديد وتوصيف المعارف التربوية اللازمة لعمل المشرفين التربويين وتوضيح التوقعات الأدائية لعمل المشرف التربوي.

عدد البرامج التدريبية الملبية  لاحتياجاتهم ( 118 )
معايير مشرف التدريب التربوي
الأعمال التربوية والتعليمية

 السنوات الخمسين الأخيرة من القرن العشرين ، وفي مطالع هذا العصر ، جاءت تغيرات متسارعة وواسعة في مجال المعرفة العلمية والتقنية وأنظمة العمل ، مما أدّت إلى تغيير العديد من الأعمال والوظائف التقليدية تغيراً جذرياً ، كما أدىّ إلى بروز وظائف ومهمات وحاجات جديدة ، ويتوقع ألاّ يبقى الفرد ثابتاً في عمل أو وظيفة معينة طوال فترة حياته ، بل يتوقع أن يغير وظيفته أو مهنته بمعدل 3 مرات خلال فترة حياته العملية . ويشهد سوق العمل العالمي طلباً متزايداً على الأيدي العاملة الماهرة وعلى الموظفين الماهرين ذو الكفايات النوعية المميزة . لذلك سارعت المؤسسات التربوية إلى العمل على تحسين مخرجاتها لتجد لها مكاناً في سوق العمل ، فاعتمدت أساليب ومناحي وأجهزة وتقنيات تربوية جديدة متنوعة . وحرصت على رفع سوية العاملين فيها عن طريق إلحاقهم ببرامج دراسات تأهيلية أو برامج تدريبية لتزويدهم بالمعارف العلمية ، وتزويدهم بمهارات مرغوبة ، أو تنمية ما لديهم من مهارات ليواكبوا التطورات العلمية والتقنية التي دخلت المدرسة والحياة بشكل عام .

عدد البرامج التدريبية الملبية  لاحتياجاتهم ( 113 )
معايير مشرف المناهج
الأعمال التربوية والتعليمية

تعد عملية بناء المنهج وتطويره عملية معقدة ومهمة؛ ولا يمكن تركها لأي فرد أو مجموعة لا تمتلك المعارف والمهارات اللازمة؛ ولاسيما في غياب الإعداد المناسب للمتخصصين في مجال تطوير المنهج. وفي ظل صعوبة تحديد من هو المتخصص في المنهج وما هي أدواره ومسؤولياته، أصبح من الضروري صياغة معايير ومتطلبات معرفية وتوقعات أدائية تحدد نوعية الأفراد المسؤولين عن تطوير المنهج وتقويمه في هذا المجال. إذ يحتاج العمل إلى أفراد ذوي كفايات عالية في مجال المنهج، ومتخصصين في مجال المادة الدراسية، وكلا الدورين يتطلبان أن يكون مشرف المناهج مصدرًا للمعلومات وصانعًا للقرارات المنهجية.

عدد البرامج التدريبية الملبية  لاحتياجاتهم ( 101 )
معايير مشرف تقنيات التعليم
الأعمال التربوية والتعليمية

تلقى تقنيات التعليم اهتمامًا كبيرًا في معظم نظم التربية والتعليم الحديثة؛ لما لها من دور بارز في رفع فاعلية وكفاءة العملية التعليمية. ومن أبرز جوانب ذلك الاهتمام العناية بتطوير العناصر البشرية في مجال تقنيات التعليم وإعدادها لمواجهة التحديات المعاصرة والمستقبلية الحي فرضتها التطورات المتسارعة التي عمت معظم جوانب الحياة الإنسانية كالاقتصادية والتعليمية. ويعد مشرف تقنيات التعليم من أهم العناصر البشرية التي تسعى النظم التعليمية المتقدمة إلى تطوير فاعلية وكفاءة أدائها المهني من خلال وضع متطلبات معرفية ومبادئ وجدانية ومعايير أدائية مما يسهم في تحسين عملية التعليم والتعلم. بُنيت معايير مشرف تقنيات التعليم على المفهوم الشامل لمجال تقنيات التعليم والتي يقدمها على أنها النظرية والممارسة في تصميم العمليات والمصادر وتطويرها واستخدامها وإدارتها وتقويمها من أجل التعلم. وبناءً على هذا المفهوم الشامل فإن مجال تقنيات التعليم يتضمن خمسة مكونات أو ميادين رئيسة هي: التصميم، والتطوير، والاستخدام، والإدارة، والتقويم. ويندرج تحت كل مكون أو ميدان عدد من المكونات الفرعية. 

عدد البرامج التدريبية الملبية  لاحتياجاتهم ( 102 )
معايير مدير التربية والتعليم
الأعمال التربوية والتعليمية
قد لا نتجاوز الحقيقة حينما نقرر أن نجاح المدارس وجودة مخرجاتها تعتمد إلى حد بعيد على قدرات مدير إدارة التربية والتعليم ومعرفته ومهاراته في قيادة العملية التربوية والتعليمية بشكل متكامل ومتوازن داخل منطقته أو محافظته, هذه الحقيقة تقود إلى مطلب مهني مهم وهو ضرورة أن يكون مدير التربية والتعليم من ألمع القيادات التربوية في إدارة التربية والتعليم وأفضلهم من جميع النواحي سواء من الناحية: الشخصية, أو التربوية, أو الإدارية, حيث إن رؤية مدير إدارة التربية والتعليم وجودة أدائه سوف تؤدي إلى تطوير أداء المدارس نحو تربية الطلاب وتعليمهم بصورة تمكنهم من أن يكونوا مواطنين صالحين على جميع المستويات: الشخصية, والأسرية, والمجتمعية سواء المحلية أو الوطنية أو العالمية. لذا فإن دور مدير إدارة التربية والتعليم تحول من كونه إداريًا يسير العمل اليومي التربوي وفق الأنظمة واللوائح والتعاميم إلى قائد تربوي يهتم بالدرجة الأولى بالارتقاء بنوعية مخرجات المدارس من خلال تحسين نتائج تحصيل الطلاب, 
عدد البرامج التدريبية الملبية  لاحتياجاتهم ( 0 )
[ أرشيف الفئة ... ]
Top