إدارة الحقائب الالكترونية

  احصائيات الحقائب التدريبية

من احدث مقاطع الفيديو

 

إدارة الأزمات
عدد مرات المشاهدة : ( 54825 )

دورة مهارات التطوير الوظيفي
عدد مرات المشاهدة : ( 48047 )

المدرس الفعال
عدد مرات المشاهدة : ( 5719 )

دورة فن إدارة المشاريع
عدد مرات المشاهدة : ( 40699 )

دورة مهارات الإتيكيت الوظيفي
عدد مرات المشاهدة : ( 39656 )

مهارات التميز الإداري
عدد مرات المشاهدة : ( 48178 )

دورة إدارة التغيير في المنظمات الخيرية
عدد مرات المشاهدة : ( 45399 )

دورة مبادئ إدارة الأعمال
عدد مرات المشاهدة : ( 2712 )

دورة تنمية مهارات معلمي حلقات تحفيظ القرآن الكريم
عدد مرات المشاهدة : ( 61613 )

إدارة المشاريع التربوية PME
عدد مرات المشاهدة : ( 54275 )
123456789
[ للمزيد من المقاطع المضافة ... ]

الدورات التدريبية القادمة

البرنامج
المدينة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 27/08/37 12:00:00 ص
البرنامج دورة إدارة المشاريع الإحترافية PMP
المدينة الرياض
المدرب
تاريخ البدء 25/03/38 12:00:00 ص
البرنامج دورة تطبيقات نموذج التحسين المستمر للأداء FOCUS P-D-C-A model
المدينة الإحساء
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 19/07/38 12:00:00 ص
البرنامج إدارة المشاريع التربوية PME
المدينة الدوحة
المدرب
تاريخ البدء 15/05/38 12:00:00 ص
البرنامج
المدينة الجزائر
المدرب
منور محمد عبدالوهاب
تاريخ البدء 04/06/39 12:00:00 ص
البرنامج مهارات تصميم و إعداد و تقييم الحقائب التدريبية
المدينة جدة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 13/08/39 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
يوسف مزهر يحي عباس
تاريخ البدء 15/11/39 12:00:00 ص
البرنامج المستشار الاداري
المدينة صلالة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 09/11/39 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 19/01/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 16/04/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة مهارات بناء مؤشرات الأداء KPI's
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 07/05/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة تحليل انماط الشخصية باسلوب MBTI
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 05/06/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة جدة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 22/04/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة إدارة المشاريع الإحترافية PMP
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 20/05/40 12:00:00 ص
البرنامج التصميم الداخلي المستوى الأول
المدينة الرياض
المدرب
م. نور نحلوس
تاريخ البدء 25/04/39 12:00:00 ص

أحدث التقارير المصورة

صوري في تدريبي المدربين
المدينة: الرياض
التاريخ: 14/01/38 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات دورة تدريب المدربين التي قدمها الدكتور محمد العامري لقيادات التدريب في قوات الأمن الداخلي ( لخويا ) بدولة قطر
المدينة: الدوحة
التاريخ: 12/10/37 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات أمسية إدارة التغيير والتنمية المستدامة في رمضان والتي قدمها الدكتور محمد العامري و الدكتور أيوب الأيوب في الدوحة
المدينة: الدوحة
التاريخ: 18/09/37 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات الأمسية الرمضانية خطط لحياتك التي قدمها الدكتور محمد العامري و الدكتور أيوب الأيوب في الدوحة
المدينة: الدوحة
التاريخ: 02/09/37 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات اليوم التدريبي العاشر من دورة تدريب المدربين التي قدمها الدكتور محمد العامري للمرة الثالثة في الدوحة بالتعاون مع الإدارة العامة للدفاع المدني في قطر
المدينة: الدوحة
التاريخ: 08/08/37 12:00:00 ص

القائمة البريدية

من أجل التعرف على جديد برامجنا التدريبية وخدماتنا الالكترونية أضف بريدك الى قائمتنا البريدية
 
 

SMS خدمة اشعار

يطيب لنا ان نزودك بأحدث الفعاليات والبرامج والإضاءات التحفيزية وجديدنا على موبايلك مباشرة وبشكل دوري
الاسم  
الدولة   المدينة فضلاً ادخل رقم الهاتف المحمول بدون الصفر ودون المفتاح الدولي
الجوال    
بطاقة مواصفات الحقيبة التدريبية لبرنامج : التعلم القائم على المشاريع العملية PBL
يطيب لمؤسسة مهارات النجاح للتنمية البشرية أن تقدم لكم بطاقة الوصف لهذه الحقيبة التدريبية والتي نسعى من خلالها إلى تقديم خدمة تدريبية متوافقة مع الاحتياج التدريبي للجهات والفئات المستفيدة من هذا البرنامج التدريبي وفق معايير جودة تميزنا واستراتيجيات تدريبية ذات معايير عالمية .
ونأمل منكم الإطلاع على كامل المواصفات ودراسة مدى تلبيتها لاحتياجاتكم التدريبية والتنسيق معنا في حال رغبتكم في تقديم هذا البرنامج التدريبي لديكم أو المشاركة فيه .
إسم البرنامج :
التعلم القائم على المشاريع العملية PBL
رقم البرنامج :
222
اسم البرنامج باللغة الانجليزية :
القسم العام للبرنامج :
التربية والتعليم
الفئة الفرعية :
المناهج وطرق التدريس
مقدمة عن البرنامج

إن المناهج الحديثة تعتبر المتعلم هو محور العملية التربوية والتعليم ، وهي تسعى لإكسابه مهارات القرن الحادي العشرين ومساعدته على اكتساب مهارات الحياة التي تنمي الشخصية وتكسبه التوازن والقدرة على حل المشكلات واتخاذ القرارات الصحيحة وتعزز قدراته على التوافق مع متطلبات العصر الحديث .

وإن إستراتيجية التعلم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning تم تطويريها لتصبح إستراتيجية تدريس محددة وواضحة.

وقد حظى التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning باهتمام الباحثين في مجال طرق التدريس الحديثة بشكل كبير وذلك لدوره الكبير في تعميق التعلم لدى الطلاب وقدرته على منحهم الفرصة لمواجهة مشكلات معقدة ومثيرة للتحدي وأحيانا أكثرها تعقيدا والتي تشبه الحياة اليومية بشكل كبير ، وينمي لديهم التعلم التوليدي ويوصلهم بكفاءة وفاعلية لمراحل عليا في التفكير والتحليل والتركيب والتقويم لما يتم تعلمه .

 

ويتجاوز التعليم القائم على المشاريع العملية  Project Based Learning فكرة إثارة اهتمام الطلاب وتحفيزهم للتعلم فقط. حيث تشجع المشاريع جيدة التصميم عملية الاستقصاء الفعالة والارتقاء بمستوى التفكير. (توماس ١٩٩٨) وتؤكد الأبحاث التي تعني بدراسة الدماغ على أهمية هذه الأنشطة التعليمية . فهي تعزز قدرات الطلاب على اكتساب المزيد من الفهم عند "الارتباط بأنشطة حل المشكلات ذات المغزى وعند مساعدة الطلاب في فهم سبب ووقت وكيفية ارتباط هذه المهارات والحقائق" (برانسفورد وبراون وكوكنج ٢٠٠٠، صفحة ٢٣.(

 

ما المقصود بالتعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning ؟
يعد التعليم القائم على المشاريع العملية  Project Based Learning نموذجًا تعليميًا مميزاً يعتمد بشكل كبير على نظريات التعلم الحديثة ويفعلها ، حيث يُشغل الطلاب في استقصاء المشكلات الملحة في نطاق سياقهم الاجتماعي والتي تصل إلى ذروتها في النتاجات الفعلية ويقوم الطلاب بتحديد احد المشكلات وفق أدوات البحث العملي والنموذج العلمي لحل المشكلات ومن ثم تصميم مشروع عملي للمساهمة في حل هذه المشكلة ، ويصاحب ذلك تصميم معرض ومنتجات لنتائج التعلم ويتم ذلك وفق نموذج قرص بلوم للتعلم حيث ينتقل الطلاب أثناء تطبيق المشروع والتعلم منه من مرحلة المعرفة إلى الفهم ثم التطبيق ثم التحليل فالتركيب فالتقويم ، مما يعزز تعلمهم وينمي قدراتهم العقلية العليا ويعرض الطلاب نتائج مشاريعهم في معرض خاص لعرض نتائج التعلم ويصاحب ذلك اكتساب معارف ومهارات وتنمية قدرات متنوعة تساعد الطالب على التوافق مع متطلبات الحياة في القرن الواحد والعشرين .

و يمكن أن تتنوع المشاريع التي يتم توجيه الطلاب إليها لتوفير فرص تعلم أقوى للصفوف الدراسية من حيث الموضوع والمجال ويمكن تطبيق هذه الإستراتيجية و تقديمها للعديد من مستويات الصفوف الدراسية ومن الممكن أن تكون متوافقة مع المقررات الدراسية تنطلق من أنشطة المقررات أو على شكل أنشطة طلابية حرة .

وإن إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية  Project Based Learning تتميز  مشاركة سمات بإنتاجها للعديد من الأسئلة المثيرة للتحدي والتي لا يمكن الإجابة عنها بالتعليم القائم على التذكر . حيث تضع المشاريع الطلاب في دور فعال هو حلال المشكلات ومتخذ القرار والمتقصي والموثِّق . ولهذا فإن إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية  Project Based Learning تحقق أهداف تربوية و تعليمية هامة ومعينة فهي ليست مجرد لهو أو إضافات إلى المقررات الدراسية الفعلية .

 

مزايا التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning
ما هي فوائد نموذج التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning ؟
يوفر التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning مجموعة كبيرة من المزايا لكل من الطلاب والمعلمين .

حيث يساهم تطبيق  التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning  في المدرسة في إشراك الطلاب في التخطيط والتنظيم والتنفيذ والإشراف والتقويم للعملية التعليمية والتربوية مما يساعد في تحفيزهم وتقليل نسبة الغياب وتعزيز مهارات التعلم التعاوني وتحسين الأداء الأكاديمي ( مؤسسة جورج لوكاس التعليمية ، ٢٠٠١ ) .

 

وبالنسبة إلى الطلاب، تشمل مزايا التعليم القائم على المشاريع العملية ما يلي:
• زيادة نسبة الحضور وزيادة الاعتماد على الذات وتحسين إتجاهاتهم نحو التعليم (توماس، ٢٠٠٠ ) .
• فوائد أكاديمية تساوي تلك الناتجة عن نماذج التعلم الأخرى أو تكون أفضل منها ، وذلك من خلال إشراك الطلاب في مشاريع وتحمل مسؤولية تعلمهم على نحو أكبر مما يحدث أثناء أنشطة الصفوف الدراسية التقليدية ( بولير، ١٩٩٧، إس آر آي، 2000 ) .
• فرص تنمية مهارات متقدمة مثل مهارات التفكير العليا وحل المشكلات والتعاون والتواصل ( إس آر آي،  ٢٠٠٠ ) .
• الحصول على مجموعة أكبر من فرص التعلم في الصف الدراسي وتوفير إستراتيجية لاحتواء متعلمين بخلفيات ثقافية مختلفة ( رايلزباك، ٢٠٠٢ )
تنبع جاذبية هذا النمط من التعلم بالنسبة إلى العديد من الطلاب من مصداقية التجربة. يتولى الطلاب مسؤولية القيام بدور وسلوك هؤلاء الذين يعملون في مجال دراسي معين . سواء أكان الطلاب يقومون بعمل فيلم وثائقي حول أحد القضايا البيئية أو تصميم منشور سياحي للتركيز على المواقع الأثرية في المجتمع أو تطوير عرض تقديمي متعدد الوسائط حول المؤيدين والمعارضين لظاهرة الكتابة على الجدران إلى أخره من المشاريع العملية والاجتماعية والفكرية التي تتوافق واهتمامات الطلاب وتتناسق مع المشكلات القائمة بمحيطهم الاجتماعي ، ولهذا فإنهم ينخرطون في أنشطة واقعية لها مغزى يتجاوز حدود الصف الدراسي.

 

أما الفوائد التي تعود على المعلمين، فتتمثل في اكتساب مزيد من الخبرة في مجال التعليم والتدريب وزيادة التعاون بين الزملاء وتوفر الفرص اللازمة لخلق علاقات مع الطلاب ( توماس، ٢٠٠٠ ).
بالإضافة إلى ذلك، يسعد العديد من المعلمين بإيجاد نموذج يلاءم المتعلمين يتميز بأنه يراعي الخلفيات الثقافية المختلفة عن طريق توفير مجموعة أكبر من فرص التعلم داخل الصف الدراسي.
و يكتشف المعلمون من خلال تطبيقهم الفعال لإستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning  أن أكثر الطلاب استفادة من التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning هم الطلاب الذين لا يميلون إلى طرق وأساليب التدريس التقليدية ( إس آر آي، 2000 ) .

 

لمن تقدم هذه الدورة التدريبية ؟
تقدم هذه الدورة التدريبية للطلاب الذين سيتم تدريسهم وفق إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning ، حيث تم تصميم هذه الحقيبة التدريبية لتحوي الأدوات الأساسية التي تساهم في فهم الطلاب لهذه الإستراتيجية وتساعدهم على الاستفادة القصوى منها ، وهي تعد دورة تأسيسية لهم يتم فيها تطبيق كافة مراحل المشروع وتكسبهم الفعالية والكفاءة في استخدام أدوات النجاح في  التعلم وفق منهجية إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning وتبين لهم أدوارهم وما يجب عليهم فعله .

وهي هناك دورات تقدم للمعلمين ، لتدريبهم على تطبيق إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning وقد يكون من المفيد حضور للمعلمين حضور هذه الدورة مع الطلاب كمدربين مساعدين لمعرفة كيفية التطبيق الفعلي لهذه الإستراتيجية .

 

ما علاقة مهارات النجاح للتنمية البشرية بهذه بإستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning ، وما خبرتها في هذا المجال ؟
تعتبر مهارات النجاح للتنمية البشرية إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning وإٍستراتيجية التعلم التعاوني ، والمشاغل التدريبية ونموذج الفورمات لمكارثي ( McCarthy 4 MAT Model ) من متطلبات العلمية التدريبية التي يجب مراعاتها في تصميم الحقائب التدريبية التي تقدمها ، ويتم تدريب مدربي مهارات النجاح على تطبيقها في برامجهم التدريبية ويتم تقيم أدائهم وفق نماذج مخصصة تقيس مستوى أدائهم في تطبيقها . وتعد ذلك مهارات النجاح للتنمية البشرية ذلك من ضمن قيم التميز في برامجها التدريبية .

ولهذا فقد اهتمت إدارة مؤسسة مهارات النجاح للتنمية البشرية بإستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning بشكل كبير وقامت بتأسيس فريق علمي للبحث في مجالها لغرض توفير أكبر مرجعية بالعلم العربي في مجال تطبيق إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning ، والعمل على نشر ما يتوصل إليه الفريق العلمي بشكل دوري للمساهم في انتشار تطبيق هذه الإستراتيجية في التدريس والتدريب بالعالم العربي .

وقد ساهم هذا في تكوين خبرات كبيرة في مجال تطبيق إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning والمفاهيم المرتبطة بها ، وأهل الفريق العلمي والمدربين بمهارات النجاح للتنمية البشرية لتكيف هذه الاستراتيجية لتصبح قابلة للتطبيق بمدارسنا مع الاحتفاظ بسماتها المميزة لها .

 

وقد انتج الفريق العلمي نموذج خاص لدورة حياة المشروع بالاستفادة من منهجية إدارة المشاريع الإحترافية PMI ، حيث صمم الفريق دورة حياة لتطبيق إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning تساعد الطلاب على الطلاب الفعال وتدمج الأدوات الإدارية في المشروع وتكسب المتعلم مهارات القرن الواحد والعشرين .

 

كما أنتج الفريق العلمي بقيادات خبراء في مجال التدريب حقائب تدريبية تستهدف الطلاب والمعلمين والمدربين للتدريب على كيفية تطبيقها وتدريسها .

 

ما هي أهمية و مميزات هذه الحقيبة التدريبية ؟
هذه الحقيبة التدريبية قام الفريق العلمي بالتعاون مع الخبراء من مدربي مهارات النجاح للتنمية البشرية بتصميمها وتطويرها لتكون موجهة لفئة الطلاب وذلك لتعريفهم بإستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning وتدريبهم على كيفية الاستفادة من هذه الاستراتيجية في التعلم وتزويدهم بالمهارات اللازمة للتعلم وفق هذه الاستراتيجية ، وقد تم مراعاة أن تكون تجمع بين المتعة والفائدة في التعلم ، وتم تصميم هذه الحقيبة التدريبية والمحتويات العلمية لها والأنشطة التدريبية بطريقة تحاكي عملية التعلم وفق إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning ، وان تكون مشبعة بالمشاغل التدريبية وأن تساهم في المشاركة الفاعلة للطلاب المشاركين فيها ومحفزة لهم على التعلم ، وأن تمثل خبرة مرجعية للمعلمين والمدربين في كيفية تطبيق إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning . وهي موجهة للطلاب في كافة المراحل الدراسية ولكل راغب في التعرف على كيفية تطبيق إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning .

 عدد الأيام والساعات التدريبية للبرنامج
عدد الفترات التدريبية لليوم الواحد عدد الساعات التدريبة في الفترة الواحدة عدد الأيام التدريبية مجموع عدد الساعات التدريبية
فترة واحدة 5 5 25
توزيع فترات التدريب لليوم الواحد
يختار المنظمين أحد الفترات أما الصباحية أو المسائية لإقامة البرنامج بما يتناسب مع امكانيات ورغبات المتدريبن واحتياجات العمل وفق التوزيع الزمني التالي :
أ . الفترة الصباحية :
الفترة الفترة الصباحية مجموع فترات الاستراحة مجموع الفترات التدريبية
الزمن 8-9.30 9.30 -10 10- 12 12-12.30 12.30-2
المقدار ساعةونصف نصف ساعة ساعتين نصف ساعة ساعة ونصف فترتين بمجموع ساعة ثلاث فترات بمجموع خمس  ساعات تدريبية
النشاط الفترة التدريبية الأولى استراحة الفترة التدريبية الثانية استراحة+ صلاة الظهر الفترة التدريبية الثالثة

ب . الفترة المسائية :
الفترة الفترة الصباحية مجموع فترات الاستراحة مجموع الفترات التدريبية
الزمن 4.30 -6 6-6.30 6.30-8 8-8.30 8.30-10.30
المقدار ساعةونصف نصف ساعة ساعة ونصف نصف ساعة ساعتين فترتين بمجموع ساعة ثلاث فترات بمجموع خمس  ساعات تدريبية
النشاط الفترة التدريبية الأولى استراحة الفترة التدريبية الثانية استراحة+ صلاة الظهر الفترة التدريبية الثالثة

ملاحظة : يمكن للجهة المنظمة التعديل في زمن بداية ونهاية الفترة بما يتناسب مع المنظقة الزمنية لتنفيذ البرنامج والثقافة السائدة في المنطقة والمنظمة مع المحافظة على نفس المقدار المحدد للفترات التدريبية والاستراحات.
المستهدفون من البرنامج التدريبي

إن المناهج الحديثة تعتبر المتعلم هو محور العملية التربوية والتعليم ، وهي تسعى لإكسابه مهارات القرن الحادي العشرين ومساعدته على اكتساب مهارات الحياة التي تنمي الشخصية وتكسبه التوازن والقدرة على حل المشكلات واتخاذ القرارات الصحيحة وتعزز قدراته على التوافق مع متطلبات العصر الحديث . وإن إستراتيجية التعلم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning تم تطويريها لتصبح إستراتيجية تدريس محددة وواضحة. وقد حظى التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning باهتمام الباحثين في مجال طرق التدريس الحديثة بشكل كبير وذلك لدوره الكبير في تعميق التعلم لدى الطلاب وقدرته على منحهم الفرصة لمواجهة مشكلات معقدة ومثيرة للتحدي وأحيانا أكثرها تعقيدا والتي تشبه الحياة اليومية بشكل كبير ، وينمي لديهم التعلم التوليدي ويوصلهم بكفاءة وفاعلية لمراحل عليا في التفكير والتحليل والتركيب والتقويم لما يتم تعلمه . ويتجاوز التعليم القائم على المشاريع العملية  Project Based Learning فكرة إثارة اهتمام الطلاب وتحفيزهم للتعلم فقط. حيث تشجع المشاريع جيدة التصميم عملية الاستقصاء الفعالة والارتقاء بمستوى التفكير. (توماس ١٩٩٨) وتؤكد الأبحاث التي تعني بدراسة الدماغ على أهمية هذه الأنشطة التعليمية . فهي تعزز قدرات الطلاب على اكتساب المزيد من الفهم عند "الارتباط بأنشطة حل المشكلات ذات المغزى وعند مساعدة الطلاب في فهم سبب ووقت وكيفية ارتباط هذه المهارات والحقائق" (برانسفورد وبراون وكوكنج ٢٠٠٠، صفحة ٢٣.(

الفئات المستفيدة من الحقيبة
   الفئة المستهدفة   القسم   مشاهدة
أهداف البرنامج التدريبي

بنهاية هذا البرنامج التدريبي نتوقع أن المشاركون قد حققوا النتائج الآتية ( بمشيئة الله ) :

1. تعرف الطلاب المشاركين على إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning وكيفية تطبيقها للتعلم النشط .
2. تنمية و صقل مهارات المشاركين الخاصة بعمليات التفكير و تنظيمه و إدارته و تعزيز القدرة على التفكير الإبداعي وحل المشكلات و اتخاذ القرارات .
3. اكتساب الطلاب المشاركين  لمهارات التعلم التعاوني وبناء فرق العمل بما يحقق أهدافهم التعليمية والمستقبلية .

الوحدات المعرفية والمهارية للبرنامج التدريبي 

في هذه البرنامج التدريبي سيتعلم  المشارك بإذن الله الوحدات المعرفية والمهارية التالية :

 

الوحدة الأولى :  نظرة عامة على إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning .
( مفهوم التعلم ، الفرق بين التعليم والتعلم ، مفهوم الخبرة ، مستويات التعلم ، أهمية مهارات القرن الحادي والعشرين للطالب ، مفهوم المشروع ، مفهوم إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning ، نموذج دورة حياة المشروع وفق إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning ) .

 

الوحدة الثانية:  تصميم المشروع وفق إستراتيجية التعليم القائم على المشاريع العملية Project Based Learning .
(تحديد المجال Identifying a theme ، اختيار المجال ، بدايات استقصائية Investigative Beginning ، الأسئلة البسيطة والأساسية   Questions – Simple and Essential ، استراتيجيات إعداد الأسئلة الأساسية  Strategies to Develop Essential Questions ) ، الاجتماعات مع مشرف المشروع واختصاصي الموضوع ، إعداد العرض Presentation Development  ، تجريب النتائج والعروض  Testing Products and Presentations  ، التفكير  Reflections  ، برامج تطبيقات التخطيط Planning Software Applications  ، النقل والتطبيق Transfer and Application  ، جدول التخطيط  Planning Table ، جدول التخطيط   Planning Table  ، مراجعة خطة المشروع Reviewing the Project Plan ، البدء بالمشروع  Commencing Research ، سجل المشروع  Project Journal  ، سجل المشروع  Project Blog  ، ملاحظات التقويم  Calendar Notes  ، قائمة الأعمال الأسبوعية Weekly To-Do lists ، نقاط ينبغي مراعاتها  Considerations  ، تجنب التأجيل Avoid Procrastination  ، أسباب التأجيل  Causes of Procrastination ، طرق التغلب على التأجيل  Overcoming Procrastination  ) .

 

الوحدة الثالثة : ديناميكية المجموعات Group Dynamics
( مفهوم ديناميكية المجموعات Group Dynamics ، خطوات تكوين المجموعة ( دورة حياة المجموعة ) ، اتخاذ القرارات بواسطة المجموعة Group  Decision Making ، السياسة Politics ، أحكام القرارات Decision Rules ، حكم الإجماع Unanimity ، حكم الأغلبية  Majority ، الاتفاق الجماعي  Consensus ، الجمع  Gathering ، اللجان الفرعية  Sub- committees ، التعاون  Collaboration ، المجتمعات التعاونية  Collaboration Communities  ، عبارات للتذكر خاصة بالعمل التعاوني Collaborative Prompts  ، التعاون في الوقت الفعلي Real-Time Collaboration  ، سلوكيات التعامل Netiquette  ، قواعد السلوك  Rules of Netiquette  ، معوقات التعاون Barriers to Collaboration  ، مهارات المجموعة     Group Skills ، خصائص المجموعات  Characteristics of Groups ، العوامل المؤثرة في التواصل بين أعضاء المجموعة ، الأدوار التي يقوم بها أعضاء المجموعة Group Roles  ، الأدوار ذات الصلة بالمهمة التي تنفذها المجموعة  Task-Oriented Roles ، أدوار اجتماعية  Social Roles ، أدوار فردية    Individualistic Roles ، انسجام المجموعة  Group Conformity ، أنواع قيادة المجموعة  Types of Group Leadership ، القيادة ومشاركة المجموعة Leadership and Group Participation ، القيادة واتخاذ القرار  Leadership and Decision Making ، أسلوب القيادة ونضج المجموعة  Leadership Style and Group Maturity ) .

 

الوحدة الرابعة : أدوات ومهارات التفكير .
( مفهوم مهارات التفكير ، العصف الذهني للأفكار Brainstorm ، ما عملية العصف الذهني  What is Brainstorming ، إرشادات عملية العصف الذهني   Brainstorming Guidelines ، طرق العصف الذهني الأخرى Other Brainstorming Techniques ، عملية العصف الذهني الكتابية  Brain writing ، الخريطة الذهنية  Mind-mapping ، مخطط عظام السمكة Fishbone Diagram ، تقمص دور الآخرين  Step into Someone Else Shoes ، التفكير الحالم   Wishful Thinking ،  شبكة الأفكار المتصلة ، كتابة مذكرات حول البحث  Taking Research Notes ، استراتيجيات كتابة المذكرات Note Taking Strategies ، أسئلة للتفكير حولها Questions to Consider ) .

 

الوحدة الخامسة : حل المشكلات واتخاذ القرارات   Problem Solving End Decision Making
( مفهوم المشكلة ، مفهوم حل المشكلات Problem Solving ، أنواع المشكلات Types of problems ، اتخاذ القرارات Making decision ، طريقة المحاولة والخطأ Trial and Error Method ، طريقة البدائل Substitution Method ، مشكلات المعلومات الزائدة  Information Overload Problems ، مشكلات الإبداع  Creativity Problem ، التفكير الجانبي و حل المشكلات Lateral Thinking and problem Solving ، مشكلات المنطق الخطأ/الخاطئ Faulty Logic Problems ، مشكلات مفهوم الإيضاح / التفسير   Concept Clarification Problems ، مشكلات العمليات Process Problems ، مشكلات الانحراف Deviation Problems ، الخطوات العامة في حل المشكلات Generic Steps in Problem Solving ، تحليل المشاكل المتوقعة  Potential Problem Analysis ، الطريقة العلمية Scientific MethodS ، نماذج مختلفة من الطريقة العلمية Different Forms of the Scientific Method ، الطريقة التجريبية العلمية The Experimental Scientific Method ، خطوات عمل مشروع علمي تجريبي Steps in Doing an Experimental Science Project ) ، اتخاذ القرارات  Decision Making ، خطوات اتخاذ القرارات المنطقية ، حدود اتخاذ القرارات ، شجرة القرارات Decisions Tree ، تحليل المشاكل المتوقعة Potential Problem Analysis ، خطوات تحليل المشاكل المتوقعة Steps in Potential Problem Analysis ، الإبداع Creativity ، معوقات الإبداع  Creativity Blocks ، التفكير الجانبي والإبداع  Lateral Thinking and Creativity ، المراحل السبع للعملية الإبداعية لحل المشكلات ، العملية الإبداعية The Creative Process ، علامات/ إشارات  الإبداع Creativity Prompts ، إعداد الإبداع عن طريق توظيف الأنواع غير العادية في أثناء العروض ، لعب الأدوار (الرؤية من خلال الآخرين )  Role Playing (Seeing Through the Eyes of Another ، السفر عبر الزمن Time Travel ، الأسئلة العشرون ، جمع الأقطاب  Poles )  .

 

الوحدة السادسة : أدوات العمل في المشروع ( أدوات النجاح )
( حساب النسبة المئوية  Percentile  ، حساب الأرباع Quartile  ، الإحصائيات الوصفية  Descriptive Statistics  ، مقاييس النزعة المركزية Measures of Central Tendency  ، المخططات والرسوم البيانية الإحصائية Statistical Charts and Graphs ، منظمات الرسوم البيانية Graphic Organizers  ، إيجابيات منظمات الرسوم البيانية Advantages of Graphic Organizers  ، خرائط المفاهيم/ الخريطة الذهنية Concept or Mind Maps ، كيفية بناء خريطة المفاهيمHow to Construct a Concept Map  ، مقارنة البيانات وتصنيفها Data Comparison and Classification ، مخططات السبب والتأثير ، مخطط اللوحات القصصية  Storyboards ، نموذج مخطط لوحة قصصية، مخطط النظام System Diagram ، التسلسل والتتابع Sequence and Flow ، مخططات "فن"  venn Diagrams ، اللوحات المتتابعة Flow Charts ، أنواع أخرى من منظمات الرسوم البيانية Other Types of Graphic Organizers   ) .

 

الوحدة السابعة : مهارات طرح الأسئلة Questioning Skills
(مهارات طرح الأسئلة Questioning Skills ، أنواع الأسئلة Types of Questions ، تخطيط البحث Planning Research ، اختيار المواضيع العامة  Choose a General Topic ، إعداد الأسئلة الأساسية  Generating Essential Questions ) .

 

الوحدة الثامنة : مهارات جمع المعلومات ومعالجتها
(مصادر البحث المحتملة  Potential Sources ، تخطيط إدارة بيانات البحث  Planning the Management of Research Data  ، الاستراتيجيات المقترحة لعملية جمع البيانات Proposed Data Gathering Techniques  ، المصادر المطلوبة Required Resources  ، المصادر المادية ، المصادر البشرية  Human Resources  ، المصادر الأولية  Primary Sources  ، المصادر الثانوية Secondary Sources  ، مصادر الفئة الثالثة  Tertiary Sources  ، التسلسل الزمني للمعلومات   Information Timeline  ، التسلسل الزمني للمعلومات ( الصورة الكبرى ) الاستبانات     Questionnaires ، سرية الاستبانة  Anonymity and Confidentiality ، خطوات تصميم وتنفيذ الاستبانة  Steps in Designing and Administering questionnaires ، المسح/الاستفتاء Surveys ، عمليات المسح  Surveys ، أنواع الأسئلة Types of Questions ، أنواع عمليات المسح Types of Surveys ، تحديد الحاجة إلى المسح Determining the Need for the Survey ، المقابلات Interviews ، الملاحظات Observations  ، مجموعات النقاش Focus Groups  ، الدراسات السابقة ، البحث في الشبكة العالمية للاتصالات الدولية  Internet   Search ، أنواع وسائل الإعلام Media Types  ، معالجة البيانات وتحليلها (Analysis (Data Manipulation and ، التفسير والتنظيم والتحليل  Interpreting Organizing and Analyzing  ، عملية تركيب الأفكار The Synthesis Process  ، توضيح المعلومات  Illustrating Information  ، المشاركة في الأفكار  Sharing Ideas  ،  القوائم  Lists  ، الجداول Tables التحليل الإحصائي  Statistical Analysis ، مصطلحات إحصائية Statistical Terms  ، المتغيرات الإحصائية  Variables  ، مجتمع الدراسة Population  ، عينة الدراسة Sample  ، المراجع والمصادر ، الغش الأدبي  Plagiarism ، من الذي يوصف بالغش الأدبي ؟ ، عواقب الغش الأدبي  Consequences of Plagiarism ، تجنب  الغش الأدبي Avoiding of Plagiarism ، الأمانة العلمية Academic Honesty ، تركيب الأفكار Synthesizing Ideas  ، تركيب أم غش أدبي  Synthesis or Plagiarism  ، ملخص التركيب (إعادة الصياغة) Synthesis Summary  ، كيف  تخطط ملخص تركيب الأفكار (إعادة صياغتها) وتكتبه ؟ ، جدول التركيب  Synthesis Graphic Organizer  ، تحديد الاستنتاجات Drawing Conclusions  ، معالجة الفرضيات الأصلية Directed at Original Thesis  ، الاستنتاجات القائمة على الأدلة  Based on Evidence  ، تطبيق المنطق  Applying Logic  ، درجة اليقين  Degree of Certainty ، وضوح الاستنتاجات  Clear Conclusions  ، التوصيات Recommendations ، أساسيات التوصيات وعناصرها Recommendation Elements and Structure ، الاستشهاد بمصادر المعلومات Citing  Sources ، عملية ذكر المصادر Citing Sources   ، عمل الإشارة المرجعية  Footnotes and Endnotes ، قائمة المراجع  Bibliography ، أخلاقيات البحث العلمي Research Ethics  ) .

 

الوحدة التاسعة : المعرض و العرض الختامي  Final Presentation
( المعرض ، أهمية المعرض ، أهمية التوثيق ، العمل Action ، المسؤولية Responsibility ، الشروط  Conditions ، المنطقية أو التبرير Rationale or Justification ، الأولوية Priority ، الوضوح Clarity ، عرض البيانات Illustrating Data ، استخدام الصور لإيصال الأفكار التي تتضمنها النصوص Images in Textual Communication ، أ) الصور التي تدعم المعلومات التي يحتوي عليها النص ، ب) الصور التي تعزز المعلومات التي يحتوي عليها النص ، ج )الصور التي تساعد على إضفاء روح معينة للنص ، د) صور تُستخدم لدعم نص يحتوي على استعارة أو مجاز لتوضيح المقصود منه ، هـ) صور تُستخدم لإضفاء لمسة جمالية على نص أو لتقديم أدلة مرئية تساعد على شرح النص ، استخدام الجداول والمخططات والرسوم البيانية لفهم البيانات التي تحتوي على أعداد ، استخدام منظمات الرسوم البيانية ، استخدام الأفلام والرسوم المتحركة والواقع الافتراضي ، العرض الختامي  Final Presentation ، المقدمة  The Introduction ، التدقيق والمراجعة في اللحظات الأخيرة  Last Minute Checking ، الاختبار الميداني والتغذية الراجعة Field-Testing and Feedback ، خيارات العرض Optional Presentation Forms ، أنماط العرض الشفوي  Oral  Presentation Forms  ، أنماط العرض البصري  Visual   Presentation Forms ، أنماط العرض الكتابي Written  Presentation Forms ، خيارات عروض التقديم الشفهية البصرية المشتركة ، اختيارات العروض البصرية الكتابية المشتركة ، اختيارات العروض الشفوية الكتابية المشتركة Combined Oral  & Written  Presentation Forms Options ، اختيارات العروض الشفوية، البصرية، الكتابية, المشتركة ، اختيارات أنماط العروض التقديمية المجمعة ) .

الوحدة العاشرة :  التقييم  Evaluation
( التقييم  Evaluation ، المراجعة Revising ، أولاً: مراجعة المحتوى Content Concerns ، ثانياً: مراجعة الشكل  Revision of the Appearance ، ثالثاً: مراجعة الرسوم المساندة  Revision of the Supporting Illustrations ، رابعًا: مراجعة التوثيق Revision of the Documentation ، قوائم الفحص Checklists ، قائمة فحص النصوص المكتوبة   Written Materials Checklist ، قائمة فحص مشروع العلوم  Science Project Checklist ، قائمة فحص العرض الشفوي  Oral Presentation Checklist ، قائمة فحص عروض الوسائط المتعددة   Multimedia Presentation Checklist ) .

استراتيجيات التدريب

طريقة التدريب
إن عملية التدريب تسعى لسد الفجوة بين الواقع والمأمول وإكساب المتدربين المعارف والخبرات وتنمية قدراتهم ليتمكنوا من أداء مهامهم وتحقيق أهدافهم بكفاءه وفاعلية .
ونحن نسعى في مؤسسة مهارات النجاح للتمنية البشرية  لإتباع أحدث نظم واستراتيجيات التدريب ذات الفاعلية في عملية التعلم والتعليم ولهذا فقد عنينا عند تصميم هذه الحقيبة التدريبية باتباع طرق واستراتيجيات  تدريبية حديثة وفق منهجية عليمة متناسقة مع سياق البيئة التدريبية وفيما يلي الطرق والاستراتيجيات التي سنتبعها بإذن الله عند تنفيذ هذا البرنامج التدريبي:

استراتيجيات التقييم المتبعة
معايير يجب توفرها في المتدرب للسماح له بحضور البرنامج التدريبي

شروط يجب توفرها في المتدرب للموافقة على ترشيحه لحضور البرنامج التدريبي :

1. الترشيح وفق المعايير الشروط هذه  .
2. أن يكون المرشح لحضور البرنامج التدريبي من ضمن الفئة المستهدفة من البرنامج التدريبي وهم حيث تم تصميم البرنامج التدريبي ليتوافق مع إحتياجاتهم المحددة وتم تكيف الأمثلة والنماذج أثناء تصميم البرنامج التدريبي ليتناسب محتوياته مع إحتياجتهم الفعلية وطبيعة عملهم .
3. أن يكون متفرغاً للتدريب خلال كامل الفترة التدريبية للبرنامج التدريبي .
4. الالتزام بحضور كامل الفترات التدريبية . حيث لن نمنح شهادة لمن يتجاوز غيابه 10% من كامل الفترات التدريبية .
5. أن يلتزم بتطبيق كافة التقينيات والمهارات المطلوبة من مدرب البرنامج التدريبي .
6. يفهم المرشح لحضور البرنامج التدريبي أن مجرد حضوره للبرنامج لا يعني اجتيازه للبرنامج بل يجب أن يبذل الجهد الذي يجعله يجتاز البرنامج التدريبي ليتمكن من الحصول على شهادة البرنامج التدريبي .


 شروط ومعايير  اجتياز البرنامج التدريبي

 حتى يتمكن المتدرب من اجتياز البرنامج التدريبي لأبد من توفر الشروط و الضوابط التالية فيه :

1. حضور المتدرب ما لا يقل عن 90% من عدد ساعات البرنامج التدريبي مهما كانت الظروف التي يقدمها المتدرب وفي حال غياب المتدرب لمدة تصل في مجموعها خلال كامل فترة البرنامج التدريبي لمدة تزيد عن 5% من ساعات البرنامج التدريبي ساعة ونصف يقوم مدير البرنامج التدريبي بتوجيه خطاب تنبيه أولي للمتدرب وفي حال تواصل غياب المتدرب لمدة تزيد عن 10 % من مجموع ساعات البرنامج التدريبي  خلال كامل البرنامج التدريبي يتم مخاطبة المتدرب وإشعاره بعدم توفر شروط اجتياز البرنامج التدريبي فيه نظاماً ولا يتم منحه بأي حال من الأحوال شهادة اجتياز البرنامج التدريبي.
2. أن ينفذ المتدرب كافة التمارين العلمية التي يطلبها منه المدرب في إطار البرنامج التدريبي .


معايير المدرب المجاز له تقديم البرنامج التدريبي

تشترط مؤسسة مهارات النجاح للتنمية البشرية لإعتماد إجازة مدرب في تدريب هذه الحقيبة التدريبية توفر المعايير  المتوافقة مع المعايير العالمية في مجال التدريب وهي لهذا تشترط في مدربي هذه الحقيبة التدريبية المعتمدين من قبلها في التدريب المعايير التالية :

1- أن يكون مجتازاً لدورة المدرب المعتمد وفق معايير مهارات النجاح للتنمية البشرية .
2- أن يكون مدرباً معتمد في مؤسسة مهارات النجاح للتنمية البشرية ومصادقاً على وثيقة تقييم مدربي مهارات النجاح للتنمية البشرية .
3- أن تكون عضويته سارية المفعول في نظام مدربي مهارات النجاح للتنمية البشرية .


المدربين المعتمدين للحقيبة التدريبية
التفاصيل   رقم المدربالمدينة الدولة اسم المدرب    اسم المدرب    الرتبة
1الدمامالمملكة العربية السعوديةد. محمد العامري مدرب أساسي
1الرياضالمملكة العربية السعوديةد. محمد العامري مدرب أساسي
1ينبع الصناعيةالمملكة العربية السعوديةد. محمد العامري مدرب أساسي

مذكرات ومطبوعات المادة العلمية للحقيبة التدريبية

تقدم لكل متدرب حقيبة تدريبية تحتوي على التالي :

• العرض التقدمي للبرنامج التدريبي مطبوعة بتنسيق برنامج Microsoft Office PowerPoint
• المادة العلمية للبرنامج التدريبي مطبوعة بتنسيق Microsoft Office Word .
• تمارين البرنامج التدريبي مطبوعة بتنسيق Microsoft Office Word
• CD يحوي كامل الحقيبة التدريبية والعرض التدريبي .


معايير غرفة التدريب

 1ـ توفر مسجد أو مصلى قريب من الصالة التدريبية ويراعى أن لا يبعد عن الصالة مسافة تزيد عن 50 متر ( في حالة الدورات النسائية و الرجالية لابد من وجود مصليين منفصلين ) علماً بأننا نستوقف مع كل أذان للصلاة و إعطاء فرصة للمتدربين للاستعداد للصلاة و تأديتها على أن لا تتجاوز تلك الفترة أكثر من 20 دقيقة تشمل فترة استراحة و صلاة .
2ـ وجود دورات مياه مناسبة و نظيفة و قريبة من الصالة ( في حالة الدورات النسائية و الرجالية لابد من وجود دورتين للمياه احدهما نسائية و الأخرى رجالية و منفصلة و قريبة للصالة ) .
3ـ وجود مواقف لسيارات المتدربين بشكل نظامي و مناسب و أمن و قريب من الصالة التدريبية .
4ـ وجود لوحات إرشادية لمقر البرنامج داخل المقر تحمل اسم المؤسسة و البرنامج والمدرب و مقر الدورة و تاريخها و زمن البدء و النهاية .
5ـ يتم تنسيق جلوس المتدربين بالتنسيق مع المدرب و يشترط فصل مقاعد النساء عن الرجال بما يتناسب مع شريعتنا و المبادئ و القيم في المجتمع المطبق به الدورة .
و يجلس المتدربين أما على شكل حرف ( U ) أو شكل حرف ( v ) أو على شكل ورش عمل دائرة وتكون الطاولات لها خاصية التعديل و التغيير و يجب أن تكون الكراسي مريحة و متحركة ويتم الاتفاق مع المدرب على الوضعية المناسبة لجلوس المتدربين و التي تضمن راحتهم و التواصل العيني الجيد بينهم وبين المدرب و المعينات التدريبية و تسهل حركة المدرب .
6ـ لابد من وجود صوتيات جيدة في الصالة و وجود لاقط جيبي محمول متحرك ( لاسلكي ) ـ
 7 . توضع طاولة لأدوات المدرب و هي جهاز الحاسب الآلي و الحقائب و الأدوات التدريبية .
8 ـ لابد من وجود شاشة عرض كبيرة و سبورة ورقية كبيرة .
9 ـ  يتم التنسيق مع إدارة الصالة أنه سيتم تعليق أوراق الشروحات على حامل (ستاند) أو جدار الصالة .
10 ـ يتم التأكد من جودة التهوية للصالة و القدرة على تجدد الهواء بها .
11 ـ إنارة الصالة يجب ان تكون جيده و سيتحسن الإنارة البيضاء .
12 ـ يجب أن لا تكون بالصالة صور تشتت الانتباه او تتنافى مع القيم أو إعلانات لجهات أخرى .
13. في الدورات التي ويكون فيها دائرة تلفزيونية لمتدربين رجال و نساء يراعي جاهزية الدائرة التلفزيونية و أن الأخوات لديهم شاشتين أحدهما بالعرض التدريبي و الأخرى عرض فيديو للمدرب و لديهم ميكرفونات متحركة لغرض الاتصال بين الصالتين .
14ـ يمنع التدخين داخل الصالة التدريبية منعاً باتاً .
15 ـ يتم تكليف عمال للنظافة يقومون بتنظيم و تنظيف الصالة و ترتيبها و تعطير أجوائها قبل بدء البرنامج التدريبي و أثناء فترة التوقف للصالة أو الاستراحة .
16ـ يتم تهوية الصالة بفتح جميع الشبابيك فيها قبل بدء البرنامج التدريبي بساعة لتجديد الهواء و الطاقة و الأكسجين في الصالة كما يتم ذلك بشكل دوري في كل  استراحة توقف .
17ـ يتم ترتيب مذكرات المتدربين و كراسيهم و التأكد من صلاحيتها قبل البرنامج التدريبي وأثناء فترات الاستراحة .
18 ـ تقوم الجهة المنظمة و إدارة الدورة بإعداد بطاقة بأسماء المتدربين توضع أمام كل متدرب  لتسهيل التعارف بين المتدربين و تعرف المدرب عليهم .
19ـ تقوم الجهة المنظمة بطباعة بطاقات للمتدربين تحمل شعار الجهة التدريبية وشعار مهارات النجاح و مسمى البرنامج التدريبي و تعلق على صدر المدرب و يتم استلامها من سكرتارية الدورة عند بوابة الصالة التدريبية و عند خروج المتدرب لخارج الصالة يتم تسليمها لسكرتارية الدورة لحساب زمن حضور المتدرب و لضبط النظام و الحضور بالدورة
20ـ يراعى في الألوان ديكور الصالة أن تكون فاتحة و هادئة .
21ـ تستبعد كل الكراسي الزائدة عن عدد المتدربين بالصالة و يراعى ذلك بشكل دوري .
22ـ يوضع للمدرب كرسيين مرتفعين ليتمكن الحضور من رؤية المدرب أثناء التطبيقات و أثناء جلوسه على الكرسي .
23ـ يراعى وجود طابعة بالصالة التدريبية لغرض طباعة النماذج التدريبية الطارئة .
24ـ توضع طاولة استقبال بجانب بوابة الصالة التدريبية من الجهة الخارجية و تقوم سكرتارية الدورة باستعمالها في استقبال المتدربين و تنسيق الحضور و الانصراف و الرد على الاستفسارات .
25ـ يوضع ستاند ترحيبي خارج بوابة القاعة التدريبية باسم المؤسسة وشعارها و البرنامج والمدرب و مقر الدورة و تاريخها و زمن البدء و النهاية و يرحب فيه بالمشاركين .
26ـ توضع لوحة إعلانية كبيرة داخل الصالة التدريبية توضع خلف المدرب و تحمل اسم المؤسسة و شعارها البرنامج والمدرب و مقر الدورة و تاريخها.
27ـ توضع لوحات ترحيبه وتحفيزية للمتدربين بالمداخل و الممرات الموصلة لمقر الدورة .
29ـ يتم التأكد بشكل دوري من نظافة دورات المياه و تعطيرها و تعقيمها و توضع بها لوحات ترحيبه بالمتدربين .
( راجع دليل البيئات التدريبية )

 

البوفيه :

يعد بوفيه للمتدربين بواقع مرتين في كل فترة تدريبية حسب جدول الفترات التدريبية والموضح به فترات الإستراحة ويشمل على مياه + عصيرات طازجة + معجنات + شاي + قهوة + كبتشينو + كيك ( ويراعى التجديد و الابتكار و حسن التقديم ) .
كما يتم وضع المواد التالية على طاولة المتدربين و لكل متدرب :
• قنينة مياه صحية نقية و أصلية  كبيرة وتكون جديدة وباردة .
• يوضع كوب زجاجي نظيف لكل متدرب بجانب قنينة الماء .
• لكل متدربين توضع علبة محارم صحية جديدة على طاولة المتدربين .
• توضع على كل طاولة مجموعة من الحلوى التي تذاب بالمص و تكون من النوع المنعش الذي يحوي كمية سكاكر طبيعية للمساعدة على التنشيط .


و سائل ومعينات  التدريب
سياسة التدريب بمهارات النجاح

معلومات اضافية

التغطية الإعلامية للبرنامج التدريبي :
يتم تشكيل لجنة إعلامية لتغطية البرنامج التدريبي وإبرازه إعلامياً من خلال التالي :
• تغطية صحفية بالصحف اليومية .
• تغطية تلفزيونية من خلال تنظيم رسالة إعلامية عبر القنوات الفضائية .
• التغطية الإعلامية من خلال موقع الإدارة الوزارة الإلكتروني .
• التوثيق الإعلامي لفعاليات البرنامج التدريبي .


المصادر والمراجع المرتبطة بالبرنامج:
لا توجد أي مصادر مرتبطة بالحقيبة التدريبية...

الشهادات التابعة لهذا البرنامج :

تحميل التوصيف للحقيبة التدريبية :

مقاطع فيديوا ذات صلة بالحقيبة التدريبية ننصح بالإطلاع عليها

أخبار ذات صلة بالحقيبة التدريبية ننصح بالإطلاع عليها
 
الدكتور محمد العامري يقدم دورة مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته لمنسوبي مدارس المناهج في الرياض
أخبار مؤسسة مهارات النجاح
مهارات النجاح 10/03/2014
الدكتور محمد العامري يقدم دورة مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته لمنسوبي مدارس المناهج في الرياض
بحمد الله قدم المدرب الدكتور محمد العامري دورة ( مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته ) للمعلمين والمشرفين التربوين والقيادات التربوية في مدارس المناهج ، حيث استهدف البرنامج التدريبي تدريب القيادات التربوية ، وعقد هذا البرنامج التدريبي في قاعة التدريب في مدارس المناهج في ...
عدد المشاهدات ( 17088 )     عدد الردود ( 92 )
الدكتور محمد العامري بالتعاون مع شركة ميغا للتدريب يقدم في الرياض دورة مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
أخبار مؤسسة مهارات النجاح
مهارات النجاح 30/04/2013
الدكتور محمد العامري بالتعاون مع شركة ميغا للتدريب يقدم في الرياض دورة مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
بحمد الله قدم المدرب الدكتور محمد العامري بالتعاون مع شركة ميغا للاستشارات في المملكة العربية السعودية دورة ( مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته ) للمعلمين والمشرفين التربوين و المدربين والقيادات التربوية ، حيث استهدف البرنامج التدريبي تدريب القيادات التربوية ، وعقد هذا...
عدد المشاهدات ( 17942 )     عدد الردود ( 92 )
الدكتور محمد العامري يقدم دورة مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته للمعلمين بمدارس إدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية بينبع
أخبار مدربي مهارات النجاح
مهارات النجاح 11/04/2012
الدكتور محمد العامري يقدم دورة مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته للمعلمين بمدارس إدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية بينبع
بحمد الله قدم المدرب الدكتور محمد العامري دورة ( مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته ) للمعلمين بمدارس إدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية بمحافظة ينبع بالمملكة العربية السعودية وذلك بقاعة التدريب بمركز التدريب بإدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية ، خلال الفترة ا...
عدد المشاهدات ( 20829 )     عدد الردود ( 92 )
12
جدول الدورات التدريبية القادمة للحقيبة التدريبية
جدول الدورات التدريبية المنفذة للحقيبة التدريبية
رقم الحدثالبدءالانتهاءالبرنامجالمدربالمدينةشريك التدريبحالة البرنامجحالة التسجيلالتفاصيل
5218/06/32 12:00:00 ص19/06/32 12:00:00 ص التعلم القائم على المشاريع العملية PBL د. محمد العامريينبع الصناعية مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
7415/06/31 12:00:00 ص19/06/31 12:00:00 ص التعلم القائم على المشاريع العملية PBL د. محمد العامريالدمام مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
13005/04/33 12:00:00 ص07/04/33 12:00:00 ص التعلم القائم على المشاريع العملية PBL د. محمد العامريالرياض مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
31802/02/37 12:00:00 ص04/02/37 12:00:00 ص التعلم القائم على المشاريع العملية PBL د. محمد العامريالرياض مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
عملاء تم تقديم هذه الدورة لهم
الدولة : المملكة العربية السعودية      المدينة : الرياض

ففي العام التالي لإنشاء وزارة المعارف 374ا هـ،أنشأت الوزارة إدارة للتربية والنشاط الاجتماعي لتقوم بالإشراف الفعلي على مختلف أوجه النشاط المدرسي في مدارس المملكة ووضع البرامج والخطط التي تساعد على نمو النشاط الاجتماعي وتقدم المقترحات التي تهدف إلى ترقية النواحي الاجتماعية

عدد المشاهدات ( 51878 )    عدد مرات الطباعة (10 )    عدد مرات الارسال( 1 )
الدولة : المملكة العربية السعودية      المدينة : ينبع الصناعية

سامرف هي مشروع مشترك مملوك بالتساوي لشركة الزيت العربية السعودية (ارامكو السعودية) وشركة موبيل ينبع ريفايننج كمباني إنك (وهي شركة فرعية مملوكة بالكامل لشركة اكسون موبيل). وشركة الزيت العربية السعودية (ارامكو السعودية) هي اكبر شركة لانتاج وتصدير النفط في العالم، وقد تم تأسيس

عدد المشاهدات ( 22998 )    عدد مرات الطباعة (1 )    عدد مرات الارسال( 1 )
الدولة : المملكة العربية السعودية      المدينة : الرياض
نبذة عن الشركة
أنشئت شركة عطاء التعليمية لتسهم في مسيرة العلم والبناء ، ولتكون لبنة من لبنات التنمية الشاملة المتوازنة في المملكة العربية السعودية ، بما تقدمه من برامج تربوية وخدمات
عدد المشاهدات ( 13363 )    عدد مرات الطباعة (0 )    عدد مرات الارسال( 0 )
تقارير مصورة
شركاء تدريب نفذوا هذه الحقيبة
الدولة : المملكة العربية السعودية      المدينة : الرياض
مؤسسة رائدة في مجالها مطورة لمنسوبيها و عملائها و مجتمعها تسعى للجودة و التميز والريادة العالمية بقيم إسلامية وسمات عربية في مجال تنظيم وتسويق برامج التنمية البشرية و تزويد منسوبيها وعملائها وأفراد مجتمعها بكافة الخبرات والمهارات التي تنمي قدراتهم من خلال التدريب والتطوير والاستشارات التر
  عدد المشاهدات ( 59642 عدد مرات الطباعة (0 عدد مرات الارسال( 0 )
حقائب تدريبية من نفس الفئة ننصح بالإطلاع عليها
مهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي ودمجها في المواد الدراسية
التربية والتعليم
المناهج وطرق التدريس
مهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي ودمجها في المواد الدراسية

يعرف التفكير بأنه المعالجة العقلية للمدخلات الحسية من أجل تشكيل الأفكار، ومن ثم إدراك الأمور والحكم عليها بصورة منطقية، واتخاذ القرارات وحل المشكلات. ومن أنواع التفكير: التفكير الناقد حيث ينظم الفرد المعلومات، ويصفها، ويحللها، ويقيمها من أجل الوصول إلى استنتاج معين. والتفكي...

عدد مرات مشاهدة مواصفات الحقيبة التدريبية ( 33268 )     عدد مرات تحميل بطاقة وصف الحقيبة التدريبية ( 68 )
تفكير القبعات الست وتطبيقاتها في المناهج
التربية والتعليم
المناهج وطرق التدريس
تفكير القبعات الست وتطبيقاتها في المناهج

لقد طور الدكتور إدوارد دوبونو تقنية التفكير الإبداعي الجانبي لمساعدة " المفكر " على أن يعمل على الأشياء كل على حده . فيصبح باستطاعة المفكر الفصل مابين المشاعر والمنطق، والمعلومات عن الإبداع، وهلم جرا . ونحن في مهارات النجاح للتنمية البشرية قد قام فريقنا الإستشاري والتدريب...

عدد مرات مشاهدة مواصفات الحقيبة التدريبية ( 50395 )     عدد مرات تحميل بطاقة وصف الحقيبة التدريبية ( 42 )
مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
التربية والتعليم
المناهج وطرق التدريس
مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته

كثيراً ما تناول التربويون في ببلادنا موضوع ( تفريد التعليم ) و مفهوم ( تعزيز التعلم النشط ) ومبدئ ( أن الطالب هو محور العلمية التعليمة ) في حواراتهم ومناقشاتهم النظرية ، وقليلاً ما تحول هذا االاهتمام إلى ممارسة واقعية . فالنظام التربوي في بلادنا لا يشتغل كثير...

عدد مرات مشاهدة مواصفات الحقيبة التدريبية ( 211799 )     عدد مرات تحميل بطاقة وصف الحقيبة التدريبية ( 5 )
محتويات بالمكتبة الالكترونية ذات صلة بالحقيبة التدريبية ننصح بالإطلاع عليها
التصنيف : عرض تقديمي
نوع الملف : Microsoft Office PowerPoint Presentation
سعر الكتاب : 0000.00..
عرض تقديمي : استخدام طريقة (دورة التعلم ) في تعلم مادة الفيزياء
نبذة عن المحتوى :
عرض تقديمي : استخدام طريقة (دورة التعلم ) في تعلم مادة الفيزياء .. نبذة عن محتوى العرض التقديمي :يحتوي هذا العرض التقديمي ( عرض بوربوينت ) على عرض بصيغة Microsoft PowerPoint يحتوي على الأتي :استخدام طريقة (دورة التعلم ) في تعلم مادة الفيزياء. إعداد وتقديم المعلمة / شيخة محمد سعد الرميحي ....
عدد المشاهدات (1)    عدد مرات التحميل ( 517)
القسم الرئيسي : التربية والتعليم
القسم الفرعي : المناهج وطرق التدريس
التصنيف : عرض تقديمي
نوع الملف : Microsoft Office PowerPoint Presentation
سعر الكتاب : 0000.00..
عرض تقديمي : ورشة عمل في طرق وأساليب التدريس
نبذة عن المحتوى :
عرض تقديمي : ورشة عمل في طرق وأساليب التدريس. نبذة عن محتوى العرض التقديمي : يحتوي هذا العرض التقديمي ( عرض بوربوينت ) على عرض بصيغة Microsoft PowerPoint يحتوي على الأتي : ورشة عمل في طرق وأساليب التدريس المدرب : حسن محمد الصرد - موجه الكيمياء... المبادئ الستة لتعليم العلوم عالميا : 1. ...
عدد المشاهدات (1)    عدد مرات التحميل ( 845)
القسم الرئيسي : التربية والتعليم
القسم الفرعي : المناهج وطرق التدريس
التصنيف : عرض تقديمي
نوع الملف : Microsoft Office PowerPoint Presentation
سعر الكتاب : 0000.00..
عرض تقديمي : من طرق التدريس الحديثة
نبذة عن المحتوى :
عرض تقديمي : من طرق التدريس الحديثة نبذة عن محتوى العرض التقديمي : يحتوي هذا العرض التقديمي (عرض بوربوينت ) على عرض بصيغة Microsoft PowerPoint يحتوي على الأتي: من طرق التدريس الحديثة د.حاتم أحمد القضاة أستاذ مساعد في طرق تدريس اللغة العربية جامعة عجمان- مقر الفجيرة. محاور الحديث ما المقص...
عدد المشاهدات (1)    عدد مرات التحميل ( 1577)
مقالات ذات صلة  
 
تنفيذ التدريس
المناهج وطرق التدريس
تنفيذ التدريس
تمثل طرق التدريس ومداخله وقواعده وأساليبه واستراتيجياته ومهاراته البعد الثالث لمثلث التدريس، وهو البعد الخاص بكيفية تناول المحتوى الدراسي بهدف تحقيق الأهداف التعليمية.
عدد المشاهدات ( 138 )     عدد الردود ( 481 )    عدد مرات الطباعة ( 2 )
الأهداف التعليمية
المناهج وطرق التدريس
الأهداف التعليمية
قبل الدخول في تفاصيل الأهداف وأنواعها ومجالاتها وصياغتها... إلخ، ثمة شيء مهم، نذكر به طلابنا المعلمين، بل المعلمين جميعا على حد سواء، وهو عند تخطيط المعلم لدروسه وإعداد أهدافه، يجب أن يستمد أهدافه من وحي عقيدته وإيمانه فهو إنسان مسلم ويعيش في مجتمع مسلم، وكلما نجح المعلم في ذلك كلما أزداد...
عدد المشاهدات ( 212 )     عدد الردود ( 481 )    عدد مرات الطباعة ( 2 )
استراتيجيات تدريس القيم والاتجاهات والمهارات الحياتية
المناهج وطرق التدريس
استراتيجيات تدريس القيم والاتجاهات والمهارات الحياتية
- كيف نبني نظامنا التعليمي بحيث يكون أكثر ارتباطاً بالقيم والاتجاهات؟ ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة التالية: - هل نحن بحاجة إلى تعديل المناهج والكتب المدرسية والسياسات التربوية العامة؟ - كيف نصل إلى معلمينا، بحيث نكسبهم الاتجاهات والقيم، التي تدعو إلى تعليم القيم؟ وكيف نكسبهم مهارات ...
عدد المشاهدات ( 343 )     عدد الردود ( 481 )    عدد مرات الطباعة ( 2 )
التعليقات
 تفضل بالتعليق
الاسم
 
عنوان التعليق
 
نص التعليق
 
البريد الالكتروني
   

Top