إدارة المكتبة الالكترونية

من أحدث المقاطع المضافة

إدارة المشاريع التربوية PME
عدد مرات المشاهدة : ( 2584 )
تنمية المهارات الإبداعية في إدارة الأنشطة الطلابية
عدد مرات المشاهدة : ( 3325 )
الجودة الشاملة وتطبيقاتها في المجال التربوي
عدد مرات المشاهدة : ( 440 )
دورة تنمية مهارات مندوبي المبيعات
عدد مرات المشاهدة : ( 477 )
دورة مهارات الإشراف الفعال
عدد مرات المشاهدة : ( 1737 )

الدورات التدريبية القادمة

البرنامج
المدينة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 27/08/37 12:00:00 ص
البرنامج دورة إدارة المشاريع الإحترافية PMP
المدينة الرياض
المدرب
تاريخ البدء 25/03/38 12:00:00 ص
البرنامج دورة تطبيقات نموذج التحسين المستمر للأداء FOCUS P-D-C-A model
المدينة الإحساء
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 19/07/38 12:00:00 ص
البرنامج إدارة المشاريع التربوية PME
المدينة الدوحة
المدرب
تاريخ البدء 15/05/38 12:00:00 ص
البرنامج
المدينة الجزائر
المدرب
منور محمد عبدالوهاب
تاريخ البدء 04/06/39 12:00:00 ص
البرنامج مهارات تصميم و إعداد و تقييم الحقائب التدريبية
المدينة جدة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 13/08/39 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
يوسف مزهر يحي عباس
تاريخ البدء 15/11/39 12:00:00 ص
البرنامج المستشار الاداري
المدينة صلالة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 09/11/39 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 19/01/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 16/04/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة مهارات بناء مؤشرات الأداء KPI's
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 07/05/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة تحليل انماط الشخصية باسلوب MBTI
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 05/06/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة جدة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 22/04/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة إدارة المشاريع الإحترافية PMP
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 20/05/40 12:00:00 ص
البرنامج التصميم الداخلي المستوى الأول
المدينة الرياض
المدرب
م. نور نحلوس
تاريخ البدء 25/04/39 12:00:00 ص

أحدث التقارير المصورة

صوري في تدريبي المدربين
المدينة: الرياض
التاريخ: 14/01/38 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات دورة تدريب المدربين التي قدمها الدكتور محمد العامري لقيادات التدريب في قوات الأمن الداخلي ( لخويا ) بدولة قطر
المدينة: الدوحة
التاريخ: 12/10/37 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات أمسية إدارة التغيير والتنمية المستدامة في رمضان والتي قدمها الدكتور محمد العامري و الدكتور أيوب الأيوب في الدوحة
المدينة: الدوحة
التاريخ: 18/09/37 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات الأمسية الرمضانية خطط لحياتك التي قدمها الدكتور محمد العامري و الدكتور أيوب الأيوب في الدوحة
المدينة: الدوحة
التاريخ: 02/09/37 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات اليوم التدريبي العاشر من دورة تدريب المدربين التي قدمها الدكتور محمد العامري للمرة الثالثة في الدوحة بالتعاون مع الإدارة العامة للدفاع المدني في قطر
المدينة: الدوحة
التاريخ: 08/08/37 12:00:00 ص

أريد أن أبيع مؤلفاتي

  إذا أردت نشر أو بيع كتاب أو رسالة أو بحث أو أطروحة في الموقع اضغط هنا

من الناشرين

دار الثقافة للنشر والتوزيع القاهرة

برامج تهمك


عرض تقديمي : استنتج
عنوان الملف : عرض تقديمي : استنتج
القسم الرئيسي : التربية والتعليم
القسم الفرعي : مهارات التفكير وتنمية الإبداع
نوع الملف : Microsoft Office PowerPoint Presentation
السعر : 0000.00..
قراءة الملف :
التصنيف : عرض تقديمي
نوع المشغل :
نوع الملف :
تحميل الملف :
تفاصيل عن الملف : عرض تقديمي : استنتج

نبذة عن محتوى العرض التقديمي :

يحتوي هذا العرض التقديمي ( عرض بوربوينت ) على عرض بصيغة Microsoft PowerPoint يحتوي على الأتي :


استنتج

الهدف :
* يهدف هذا الدرس إلى توضيح أن كل جزء من عملية التفكير يمكن أن يكون لها استنتاجات ويجب أن يتبع 
أي عمل نتيجة محددة .
* من الصحيح أن كل المواقف يمكن أن يكون لها إجابة صحيحة  ، وهذه الإجابات يمكن أن نعتبرها نتائج محددة  .
* فاللقاء الذي ينتهي بالتعليق : " ليس لدينا القدرة للوصول إلى اتفاق على هذه الوجهة " هو عبارة عن نتيجة 
محددة لكن دون التوصل إلى إجابة .
* الذين لا يصلون إلى استنتاج محدد ، يجب عليهم أن يقرروا بأنهم يضيعون وقتهم  إذ أنهم غير قادرين على 
معالجة المشكلة .
* التركيز الكلي للدرس هو الوصول إلى نتيجة محددة ، حتى لو كانت عدم إمكانية وجود نتيجة لأن هذا 
في حد ذاته نتيجة ولكنها بالسالب .
* النتائج يمكن أن تأخذ الأشكال الآتية ( مثالي – صورة  - رأي – حكم  - إجابة  - حل  - عملية  / فعل )
* وذلك يجعل الطلاب يغيرون مفهومهم السائد في أن النوع الوحيد للنتيجة هو وضع حل محدد للمشكلة .
* ويمكن ان نقدر كل نتيجة  بـ  ( محددة -  مؤقتة  - قابلة للتغيير ) 
* لا تسمح للطلاب بأن يقولوا " لا توجد نتيجة  " لأن الهدف من هذا الدرس أن يبذلوا جهداً مقصوداً 
للخروج بنتيجة محددة ،  والمهم دائماً هو طرح السؤال المتعمد  : " ما النتيجة  ؟ "
* إذا اتضحت صعوبة في إعطاء إجابات محددة عندئذ يمكن النظر إلى الأنواع المختلفة من النتائج .

تمارين :
يمكن أن يعمل الطلاب بشكل فردي  و يمكن أن يعملوا على شكل مجموعات 
الفقرات من ( 1- 4 ) يمكن أن تكون بشكل فردي  لقصرها ويمكن إعطاء  وقت  من ( 3-  4 ) دقائق 
1- الموضوع  : " هل يجب زيادة الإجازة المدرسية  ؟ "
النتيجة :
2- هل الجيد أن تكون ذكياً ، قوياً ، ذا شعبية  ، أو غنياً  ؟
النتيجة  :  "                                " . علق على هذه النتيجة  ؟
3- هل لديك أفكار حول الواجبات المدرسية ؟ 
النتيجة :                                      . علق على هذه النتيجة  ؟


مقترحات التعليق :
1- رأي  - قد لا يكون هناك دعم كبير من قبل المسئولين عن التعليم لهذه النتيجة .
2- محددة – ويفضل التعبير عنها بالشكل التالي : لا توجد واحدة منها أفضل في حد ذاتها .
3- قد تكون نتيجته صحيحة لكنها تتجنب طرح الأسئلة ومع ذلك فبعض الواجبات  المدرسية جيدة وبعضها سيء
 ويمكننا الأخذ بكليهما .
4-  ما هي أنواع النتائج التالية  ؟ هذا العضو / الزميل غير مناسب لتمثيلنا سياسياً .
- الهدف هو مواصلات سريعة ومتوفرة بسعر بسيط للجميع وفي جميع الأوقات ، ذات تكلفة منخفضة ، وإيذاء قليل للبيئة .
- أوضحنا الاقتراح بأن الطلبة يقومون بأداء عمل معين خلال دراستهم ، وتم اعتبار جميع الأنواع الممكنة من الأعمال
 وتأثيرها على الطلاب والأخذ بعين الاعتبار تربية الطلاب وظروف المدرسة .

المقترحات
حكم -  عملية -  صورة ( توضيح واكتشاف للموقف ) .

العملية :
أجر نقاشاً مع الصف كله بشكل فردي ؟ 
ما الذي يحدث إذا توصل أناس مختلفون إلى نتائج مختلفة جراء نفس المناقشة ؟
هل يجب أن تعتمد النتيجة على ما قيل أو ما يشعر به الناس حقيقة ؟
هل تعتبر النتيجة التي تتوصل إليها المجموعة أكثر أهمية من نتائج الأفراد في المجموعة ؟
ما الفرق بين النتيجة الجيدة والنتيجة السيئة ؟
 
و للمزيد من المعلومات القيمة والفؤائد العظيمية التي يحتويها هذا المحتوى فإننا ندعوكم الآن لتحميله والاستفادة منه
مرات التحميل (420)     المشاهدات (1)     المبيعات (0)
مضيف المحتوى د. محمد العامري

قيم الملف
 الابلاغ عن رابط خاطئ  
الاسم
 
البريد الالكتروني
   
نوع الملاحظات
مذكرة تفصيلية
 
جدول الدورات التدريبية القادمة ذات العلاقة بالمحتوى العلمي
جدول الدورات التدريبية المنفذة للحقيبة التدريبية ذات العلاقة بالمحتوى العلمي
محتويات أخرى بالمكتبة ذات صلة بالمحتوى ننصح بقرائتها
مسمى المحتوى : عرض تقديمي : استنتج
القسم الرئيسي : التربية والتعليم
الناشر : حقوق التأليف والطبع والنشر محفوظة للمؤلف
سعر الكتاب : 0000.00..
التصنيف : عرض تقديمي
نوع الملف : Microsoft Office PowerPoint Presentation
عرض تقديمي : استنتج
نبذة عن المحتوى :
عرض تقديمي : استنتج .. نبذة عن محتوى العرض التقديمي : يحتوي هذا العرض التقديمي ( عرض بوربوينت ) على عرض بصيغة Microsoft PowerPoint يحتوي على الأتي : استنتج الهدف : * يهدف هذا الدرس إلى توضيح أن كل جزء من عملية التفكير يمكن أن يكون لها استنتاجات ويجب أن يتبع أي عمل نتيجة محددة . * من الصحي...
عدد المشاهدات (1 ) عدد مرات التحميل ( 420 )
مسمى المحتوى : عرض تقديمي : أدمج
القسم الرئيسي : التربية والتعليم
الناشر : حقوق التأليف والطبع والنشر محفوظة للمؤلف
سعر الكتاب : 0000.00..
التصنيف : عرض تقديمي
نوع الملف : Microsoft Office PowerPoint Presentation
عرض تقديمي : أدمج
نبذة عن المحتوى :
عرض تقديمي : أدمج ..نبذة عن محتوى العرض التقديمي:يحتوي هذا العرض التقديمي (عرض بوربوينت) على عرض بصيغة Microsoft PowerPoint يحتوي على الأتي : أدمج قد يعتقد البعض أن الدمج هو عملية تلخيص لما مضى ، لكنه هنا يهدف إلى إعادة النظر بالتفكير لرؤية .ما تم تحقيقه وما لم يتحقق . والدمج قد يتطلب ال...
عدد المشاهدات (1 ) عدد مرات التحميل ( 302 )
مسمى المحتوى : عرض تقديمي : ركِّز
القسم الرئيسي : التربية والتعليم
الناشر : حقوق التأليف والطبع والنشر محفوظة للمؤلف
سعر الكتاب : 0000.00..
التصنيف : عرض تقديمي
نوع الملف : Microsoft Office PowerPoint Presentation
عرض تقديمي : ركِّز
نبذة عن المحتوى :
عرض تقديمي : ركِّز ..نبذة عن محتوى العرض التقديمي : يحتوي هذا العرض التقديمي ( عرض بوربوينت ) على عرض بصيغة Microsoft PowerPoint يحتوي على الأتي : ركِّز يعتبر البعض أن هذا الدرس مثل الدروس السابقة من حيث الوضوح , إلا انه يتميز بصفة خاصة ,فعند التدريب على التفكير نجد أن الفعل ينتقل من اتج...
عدد المشاهدات (1 ) عدد مرات التحميل ( 191 )
حقائب تدريبية حول المحتوى ننصح بالإطلاع عليها
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
التربية والتعليم
مهارات التفكير وتنمية الإبداع
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال

ليس بالذكاء وحده ينجح الإنسان في حياته لذلك تطالب الدراسات الحديثة الوالدين بالاهتمام باكتشاف قدرات الأبناء الإبداعية بدلاً من التركيز فقط على قياس مستوى ذكائهم , لان تنمية القدرات الإبداعية تقودهم إلى التفوق والتميز , وتؤكد الدراسات أن لدى كل طفل موهبة تختلف عن غيره وهي قد...

عدد مرات مشاهدة مواصفات الحقيبة التدريبية ( 89763 )     عدد مرات تحميل بطاقة وصف الحقيبة التدريبية ( 89 )
قبعات التفكير الست
التربية والتعليم
مهارات التفكير وتنمية الإبداع
قبعات التفكير الست

تم إعداد هذه الحقيبة التدريبية بناء على معايير عالمية في مجال التدريب على مهارات استخدام القبعات الست للتفكير ، وندف منها إلى إكساب المشاركين مهارات عالية في مجال إدارة التفكير وحل المشكلات وإتخاذ القرارات والقدرة على إدارة فرق العمل والمشاغل التدريبية والمساهمة في تشكيل ال...

عدد مرات مشاهدة مواصفات الحقيبة التدريبية ( 71779 )     عدد مرات تحميل بطاقة وصف الحقيبة التدريبية ( 106 )
عادات العقل
التربية والتعليم
مهارات التفكير وتنمية الإبداع
عادات العقل

العقل هو المحرك الأساسي  للإنسان؛ و للعقل عاداته التي يتصرف بها مع المعطيات التي تقدم له – أي المواقف التي يتعرض لها –  و تتحرك بهذه العادات في حياتك و تجابه بها كل المواقف. ونحن في مهارات النجاح للتنمية البشرية قد قام فريقنا الإستشاري والتدريبي بتصميم حقيبة تدريب...

عدد مرات مشاهدة مواصفات الحقيبة التدريبية ( 41503 )     عدد مرات تحميل بطاقة وصف الحقيبة التدريبية ( 49 )
أخبار متعلقة بالمحتوى

تقارير مصورة
مقاطع فيديوا ذات صلة بالمحتوى ننصح بالإطلاع عليها
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 3140 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 3763 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 3456 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 3092 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 2808 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 3364 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 3277 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 3130 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 3259 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 2270 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 2705 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 2705 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 2349 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 2460 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 2130 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 2153 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 2520 )
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال
عدد مرات المشاهدة : ( 2322 )
 1  
 مقالات ذات صلة  
 
إعادة التفكير في المخ
تمت الاضافة بواسطة: م. دانية المكاري
الكاتب: إيريك جينسن
إعادة التفكير في المخ
حاول العلماء منذ قرون فك شفرة الآليات الداخلية للمخ البشري، وقاموا بوضع خريطة للدورة الدموية، ولاحظوا النشاط الكهربائي للمخ، وشرحوا عملية التمثيل الغذائي للجلوكوز، وقاموا بقياس وفحص أجزاء المخ، ومتابعة نمو الخلايا العصبية، ولكن الكم الكبير من التعقيد للمخ الذي هو "العضو المفكر" لم يسمح لل...
عدد المشاهدات ( 172 )     عدد الردود ( 481 )    عدد مرات الطباعة ( 0 )
نظريات التدريس ونماذجه
تمت الاضافة بواسطة: محمود قاري عبدالعلي
الكاتب: د.يحيى ابو حرب
نظريات التدريس ونماذجه
لقد تعلمنا الكثير عن نظريات التعلم من خلال المساقات التربوية التي درسناها في الجامعة، وقد شكلت بالنسبة لنا وللتربويين مرتكزات ثابتة تمكنهم من الانطلاق نحو التجديد وإنتاج المعرفة، فظهرت نماذج أو نظريات التعليم التي لا زالت مرتبطة بحبال نظريات التعلم التي تنطلق من نظريات سيكولوجية شاملة ثبت...
عدد المشاهدات ( 13354 )     عدد الردود ( 481 )    عدد مرات الطباعة ( 4 )
أهمية التفكير الإبداعي ومهارته
تمت الاضافة بواسطة: فريق عمل الموقع
الكاتب: م. أمجد قاسم
أهمية التفكير الإبداعي ومهارته
بدأ الاهتمام بدراسة التفكير الإبداعي Creative Thinking منذ إعلان جيلفورد (Guilford, 1950) في خطابة الافتتاحي في المؤتمر السنوي لجمعية علماء النفس الأمريكية (1950) ، والذي قدم فيه نموذجه عن بنية العقل الإنساني ، والذي فرق من خلاله بين نوعين من التفكير: التفكير التقاربي Convergent thinking ...
عدد المشاهدات ( 62074 )     عدد الردود ( 481 )    عدد مرات الطباعة ( 8 )
 التعليقات
لاتوجد حالياً أي تعليقات مفعلة ...

عدد التعليقات على هــذا المحتوى : 0
 تفضل بالتعليق
الاسم
 
عنوان التعليق
 
نص التعليق
 
البريد الالكتروني
   
Top