شراء الحقائب التدريبية/ دورة مهارات القيادة الموقفية

اسم الحقيبة التدريبية:- دورة مهارات القيادة الموقفية


الوحدات المعرفية و المهارية للبرنامج

 

الوحدة  التدريبية الأولى : مفهوم القيادة

أولاً : الهدف العام للوحدة التدريبية الأولى .

تهدف هذه الوحدة إلى إكساب وتنمية معارف ومهارات وخبرات واتجاهات المشاركين النفسية الإيجابية تجاه عملية القيادة في المجال الإداري والتنظيمي ، بما يمكنهم من فهم وإدراك أهمية القيادة في نجاح العمل المؤسسي في المنظمات وتحقيق أهدافها .

 

ثانياً : التعلم المعرفي الذي تستهدفه الوحدة التدريبية الأولى .
( يقصد هنا بالتعلم المعرفي المعلومات التي سيعرضها المدرب على المشاركين وسيسهل لهم من خلال ورش العمل إكتشافها بغرض تنمية معارفهم ووعيهم بمحتوياتها )

حيث سيتعلم المشاركين بإذن الله في هذه الوحدة التدريبية المعلومات المعرفية التالية التالي :
 * مقدمة عن القيادة .
 * مفهوم القيادة .
 * الفرق بين القيادة والإدارة .

ثالثاً : التعلم المهاري الذي تستهدفه الوحدة التدريبية الأولى .
( يقصد بالتعلم المهاري المهارات التي سيكتسبها المشارك أو تتعزز لديه من خلال هذه الوحدة التدريبية ، حيث سيقوم المدرب بتطبيق عدد من ورش العمل والمشاغل التدريبية التطبيقية التي تركز على تفاعل المشاركين الفردي والجماعي ويستخدم فيها إستراتيجية التعلم التعاوني وتهدف إلى التمكن الفعلي من المهارة محور التدريب ) .

 

حيث ستعقد بإذن الله التمارين العملية ( الورش التدريبية التطبيقية ) الآتية على شكل مشاغل تدريبية تطبيقية وفق إستراتيجية التعلم النشط المتمركز حول المشارك ( المتدرب ) :

1. ستعقد ورشة عمل على شكل مجموعات تعلم تعاوني تهدف إلى التعرف على معارف ومهارات وخبرات وإتجاهات وميول وأنماط تفكير المشاركين تجاه عملية القيادة في المنظمات الإدارية بالإعتماد على خبراتهم الإدارية والمهنية والعملية والوظيفية السابقة و واقع بيئة اعمالهم الفعلية ، حيث سيقدم المدرب تمرين ضمن ورشة العمل بعنوان ( مفهوم القيادة ) يستخدم فيه إستراتيجية متقدمة في مهارات العصف المتقدم حيث سيستخدم تقنية الميتابلان metaplan و هي التقنية الألمانية التي تساعد على العصف الذهني واستمطار الأفكار ، وهي تقنية فنية في التدريب تمكنا من الوصول إلى الأهداف والغايات المنشودة لجلسات العصف الذهني في وقت قياسي وبطريقة ممتعة وإبداعية كما و تمنح هذه التقنية المشاركين فرصة كبيرة للتعبير عن الرأي بشفافية وحرية وفق منهجية علمية وإطر عامة للعصف الذهني البناء .

حيث سيعرض المدرب على المشاركين مشكلة واقع عملية القيادة في أعمالنا الإدارية ويعرض قصة إدارية من سياق الواقع الإداري لعملية القيادة في المنظمات الإددارية ثم سيطلب من المشاركين المشاركة في أفكار لتحليل واقع عملية القيادة في الميدان الإداري وذلك من خلال طلبه من كل مجموعة عمل تحديد مفهوم القيادة الإدارية وسماتها وإطارها وأنواعها وأداواتها ، ثم سيطلب من المشاركين تدوين هذه الأفكار على الكروت المخصصة للعصف الذهني بتقنية الميتابلان metaplan ثم تبيتها تحت الجزء المناسب لها. ثم يقوم المدرب مع المشاركين بتحليل مخرجات ورشة العصف الذهني بتقنية الميتابلان metaplan ، ويعتبر هذه التمرين أختبار قبلي للمحتوي المعرفي والمهاري والوجداني للمشاركين حول محتويات الوحدة التدريبية يقيس من خلالها المدرب مستوى المشاركين الفعلي لحظة إجراء التمرين ويحدد نقطة التعلم الصفرية للمشاركين ويحدد فجوة الأداء لديهم بين ما يعرفون ويتقنون ويعتقدون تجاه محتويات الوحدة التدريبية والمأمول الذي لابد من تحققه لديهم ومن ثم يبدأ المدرب علمية عرض المحتويات المعرفية والمهارية والوجدانية للوحدة التدريبية بما يتناسب وقدرات واحتياجات المشاركين ويحقق أهداف الوحدة التدريبية الخاصة والبرنامج التدريبي كافة مع الحفاظ على التحفيز والجميع بين المتعة والفائدة في التعلم ) .

 

2. ستعقد ورشة عمل على شكل مجموعات تعلم تعاوني تهدف إلى إكساب المشاركين فهم واضح للفروق الجوهرية بين مفهومي القيادة والإدارة والفرق بينهما وإدارك أهمية كلاً منهما ، حيث سيستخدم المدرب في هذه الورشة التدريبية إستراتيجية متقدمة في مهارات العصف المتقدم حيث سيستخدم تقنية الميتابلان metaplan وسيعرض المدرب على المشاركين أن هناك مفهومين ينهما شبه وعلاقة وهما القيادة والإدارة ، وهذا يحدث خطأ لدى بعض الممارسين لعمليات القيادة الإدارية في المجال الإداري بشكل خاص وكل العمليات التي من شأنها تقييم وتقويم العمل ، ثم سيطلب من المشاركين المشاركة في أفكار لتحليل الفرق بين المفهومين  من خلال التفريق بين المفهومين وإجراءات تطبيقهما وأدواتهما والظروف المناسبة لكل منهما ومتى يستخدم كل منهما ، ثم سيطلب من المشاركين تدوين هذه الأفكار على الكروت المخصصة للعصف الذهني بتقنية الميتابلان metaplan ثم تبيتها تحت الجزء المناسب لها. ثم يقوم المدرب مع المشاركين بتحليل مخرجات ورشة العصف الذهني بتقنية الميتابلان metaplan .

 

 

الوحدة التدريبية الثانية : أهمية القيادة الإدارية

أولاً : الهدف العام للوحدة التدريبية الثانية . 
تهدف هذه الوحدة إلى تنمية الشعور بأهمية القيادة الإدارية في نجاح المهام والأعمال الإدارية في المنظمات ، وتعريف المشاركين بالمواصفات التي يجب توفرها في القائد الإداري الناجح .

 

ثانياً : التعلم المعرفي الذي تستهدفه الوحدة التدريبية الثانية .
( يقصد هنا بالتعلم المعرفي المعلومات التي سيعرضها المدرب على المشاركين وسيسهل لهم من خلال ورش العمل إكتشافها بغرض تنمية معارفهم ووعيهم بمحتوياتها )

حيث سيتعلم المشاركين بإذن الله في هذه الوحدة التدريبية المعلومات المعرفية التالية التالي :

 أهمية القيادة الإدارية .
 مواصفات القائد الناجح :
1. الاعتناق .
2. الإدراك الذاتي .
3. الموضوعية .

 

ثالثاً : التعلم المهاري الذي تستهدفه الوحدة التدريبية الثانية .
( يقصد بالتعلم المهاري المهارات التي سيكتسبها المشارك أو تتعزز لديه من خلال هذه الوحدة التدريبية ، حيث سيقوم المدرب بتطبيق عدد من ورش العمل والمشاغل التدريبية التطبيقية التي تركز على تفاعل المشاركين الفردي والجماعي ويستخدم فيها إستراتيجية التعلم التعاوني وتهدف إلى التمكن الفعلي من المهارة محور التدريب ) .

 

حيث ستعقد بإذن الله التمارين العملية ( الورش التدريبية التطبيقية ) الآتية على شكل مشاغل تدريبية تطبيقية وفق إستراتيجية التعلم النشط المتمركز حول المشارك ( المتدرب ) :

1. ستعقد ورشة عمل على شكل مجموعات تعلم تعاوني تهدف إلى تحديد الجوانب التي تشكل أهمية عملية القيادة في نجاح الأعمال الإدارية ، وسيستخدم المدرب أسلوب العصف الذهني Brainstorming وذلك لتشكيل خريطة ذهنية Mind map توضح أهمية القيادة في تطوير الأعمال الإدارية وإنجاح المنظمات حيث سيقسم المدرب المشاركين إلى مجموعات عمل ويكلف كل مجموعة عمل بتصميم خريطة ذهنية لتوضيح أهمية عملية القيادة ثم تقوم المجموعة بتثبت الخريطة في ركن المجموعة ويكلف متحدث عن المجموعة بعرض ما توصلت له المجموعة ثم سيناقش المدرب مع الجميع الجوانب التي تبرز أهمية عمملية القيادة في المنظمات الإدارية .

2. ستعقد ورشة عمل على شكل مجموعات تعلم تعاوني تهدف إلى تحديد مواصفات القائد الناجح ، وسيستخدم المدرب أسلوب العصف الذهني Brainstorming وذلك لتشكيل خريطة ذهنية Mind map توضح مواصفات القائد الناجح حيث سيقسم المدرب المشاركين إلى مجموعات عمل ويكلف كل مجموعة عمل بتصميم خريطة ذهنية لمواصفات القائد الناجح بعد أن يوضح مفهوم الاعتناق و الإدراك الذاتي و الموضوعية ودورها في تشكيل معالم صفات القائد الناجح ثم تقوم المجموعة بتثبت الخريطة في ركن المجموعة ويكلف متحدث عن المجموعة بعرض ما توصلت له المجموعة ثم سيناقش المدرب مع الجميع مواصفات القائد الناجح .

 

 

الوحدة التدريبية الثالثة : عناصر القيادة

أولاً : الهدف العام للوحدة التدريبية الثالثة . 
تهدف هذه الوحدة إلى تنمية معارف وخبرات المشاركين حول عناصر القيادة والعناصر المؤثرة في نجاح عملية القيادة وإكساب المشاركين مهارات التفاعل الإيجابي مع المؤثرات المحيطة بالقائد أثناء ممارسة عمله القيادة وقد تؤثر على قدرته على إتخاذ القرار السليم .

 

ثانياً : التعلم المعرفي الذي تستهدفه الوحدة التدريبية الثالثة .
( يقصد هنا بالتعلم المعرفي المعلومات التي سيعرضها المدرب على المشاركين وسيسهل لهم من خلال ورش العمل إكتشافها بغرض تنمية معارفهم ووعيهم بمحتوياتها )

حيث سيتعلم المشاركين بإذن الله في هذه الوحدة التدريبية المعلومات المعرفية التالية التالي :

 العناصر المؤثرة في عملية القيادة :
1. القــــائد .
2. جماعة العمل .
3. المـوقــف  .
 ما يجب أن يركز عليه القائد الناجح .

 

ثالثاً : التعلم المهاري الذي تستهدفه الوحدة التدريبية الثالثة .
( يقصد بالتعلم المهاري المهارات التي سيكتسبها المشارك أو تتعزز لديه من خلال هذه الوحدة التدريبية ، حيث سيقوم المدرب بتطبيق عدد من ورش العمل والمشاغل التدريبية التطبيقية التي تركز على تفاعل المشاركين الفردي والجماعي ويستخدم فيها إستراتيجية التعلم التعاوني وتهدف إلى التمكن الفعلي من المهارة محور التدريب ) .

 

حيث ستعقد بإذن الله التمارين العملية ( الورش التدريبية التطبيقية ) الآتية على شكل مشاغل تدريبية تطبيقية وفق إستراتيجية التعلم النشط المتمركز حول المشارك ( المتدرب ) :

1. ستعقد ورشة عمل على شكل مجموعات تعلم تعاوني تهدف إلى تحليل العوامل المؤثرة على عملية القيادة والتي قد تؤثر على قدرة القائد على إتخاذ القرار السليم في المواقف المختلفة ، وسيستخدم المدرب أسلوب العصف الذهني Brainstorming وذلك لتشكيل نموذج توضيحي يوضح العوامل المؤثرة على عملية القيادة وإتخاذ القرار  حيث سيقسم المدرب المشاركين إلى مجموعات عمل ويكلف كل مجموعة عمل بتصميم نموذج توضيحي للعوامل المؤثرة على عملية القيادة والتي تؤثر في إتخاذ القرار ثم تقوم المجموعة بتثبت الخريطة في ركن المجموعة ويكلف متحدث عن المجموعة بعرض ما توصلت له المجموعة ثم سيناقش المدرب مع الجميع الجوانب التي المؤثرة على عملية القيادة وسيعرض المدرب نموذج يوضح العوامل المؤثرة على عملية القيادة ويبين كيفية تفاعل تلك العوامل وتأثيرها على إتخاذ القرار .

 

الوحدة التدريبية الرابعة : الدراسات الأساسية المعاصرة للقيادة

أولاً : الهدف العام للوحدة التدريبية الرابعة . 
تهدف هذه الوحدة إلى تنمية معارف وخبرات المشاركين حول الدراسات الأساسية المعاصرة المتعلقة بعملية القيادة وذلك مساهمة في تكوين وعي علمي منهجي بأهمية عملية القيادة ودورها في نجاح المنظمات الإدارية وإكساب المشارك الوعي القيادي العملي الذي يمكنه من ممارسة عمله القيادي وفق إطر علمية ومنهجية .

 

ثانياً : التعلم المعرفي الذي تستهدفه الوحدة التدريبية الرابعة .
( يقصد هنا بالتعلم المعرفي المعلومات التي سيعرضها المدرب على المشاركين وسيسهل لهم من خلال ورش العمل إكتشافها بغرض تنمية معارفهم ووعيهم بمحتوياتها )

حيث سيتعلم المشاركين بإذن الله في هذه الوحدة التدريبية المعلومات المعرفية التالية التالي :

 أهمية دراسة الدراسات الأساسية المعاصرة للقيادة .
 دراسة جامعة ( أوهايو ) .
 دراسة جامعة ( ميتشيجان ) .
 دراسة جامعة ( هارفارد ) .
 دراسة " روبرت بليك " و " جين موتون " .
 دراسة " وليام ريدن ".
 دراسة " رنسيس لايكرت ".

 

ثالثاً : التعلم المهاري الذي تستهدفه الوحدة التدريبية الرابعة .
( يقصد بالتعلم المهاري المهارات التي سيكتسبها المشارك أو تتعزز لديه من خلال هذه الوحدة التدريبية ، حيث سيقوم المدرب بتطبيق عدد من ورش العمل والمشاغل التدريبية التطبيقية التي تركز على تفاعل المشاركين الفردي والجماعي ويستخدم فيها إستراتيجية التعلم التعاوني وتهدف إلى التمكن الفعلي من المهارة محور التدريب ) .

 

حيث ستعقد بإذن الله التمارين العملية ( الورش التدريبية التطبيقية ) الآتية على شكل مشاغل تدريبية تطبيقية وفق إستراتيجية التعلم النشط المتمركز حول المشارك ( المتدرب ) :

1. ستعقد ورشة عمل على شكل مجموعات تعلم تعاوني تهدف إلى تحليل الدراسات الأساسية المعاصرة للقيادة ، وعمل مقارنة بين كلاً من دراسة جامعة ( أوهايو ) و دراسة جامعة ( ميتشيجان ) و دراسة جامعة ( هارفارد ) ودراسة " روبرت بليك " و " جين موتون " ودراسة " وليام ريدن ". ودراسة " رنسيس لايكرت ".  من حيث الهدف من الدراسة وماتم في الدراسة والنتائج والتوصيات التي توصلت لها الدراسة وسيستخدم المدرب أسلوب العصف الذهني Brainstorming وذلك لتشكيل جدول مقارنة بين هذه الدراسات ، حيث سيقسم المدرب المشاركين إلى مجموعات عمل ويكلف كل مجموعة بدراسة هذه الدراسات وتحليلها وفق نموذج جدول المقارنة ثم تقوم المجموعة بتثبت النتائج في ركن المجموعة ويكلف متحدث عن المجموعة بعرض ما توصلت له المجموعة ثم سيناقش المدرب مع الجميع الجوانب نتائج ورشة العمل لتحليل تلك الدراسات وسيركز المدرب على التأطير العلمي المنهجي لهذه الدراسات وإبراز أهميتها في فهم عملية القيادة .

 

 

الوحدة التدريبية الخامسة : أنماط القيادة

أولاً : الهدف العام للوحدة التدريبية الخامسة . 
تهدف هذه الوحدة إلى تنمية معارف وخبرات المشاركين حول مفهوم النمط القيادي وأثره في تشكيل القرار والأسلوب الإداري للقائد وتعزيز الفهم العميق للمشاركين للأنماط القيادة وإكسابهم القدرة على المرونة في التنقل بين أنماط القيادة بما يتوافق ومتطلبات الموقف الإداري .

 

ثانياً : التعلم المعرفي الذي تستهدفه الوحدة التدريبية الخامسة .
( يقصد هنا بالتعلم المعرفي المعلومات التي سيعرضها المدرب على المشاركين وسيسهل لهم من خلال ورش العمل إكتشافها بغرض تنمية معارفهم ووعيهم بمحتوياتها )

حيث سيتعلم المشاركين بإذن الله في هذه الوحدة التدريبية المعلومات المعرفية التالية التالي :

  مفهوم النمط القيادي .
  أهمية دراسة أنماط القيادة.
  أنماط القيادة :
1. نمط المدير الدكتاتور :
 الافتراضات الأساسية .
 طريقة الإدارة .
 النظرة للأهداف .
 النظرة للزمن .
 مفهوم السلطة .
 نوع العلاقات .
2. المدير المجامل :
 الافتراضات الأساسية .
 طريقة الإدارة .
 النظرة للأهداف .
 النظرة للزمن .
 مفهوم السلطة .
 نوع العلاقات .
3. المدير البيروقراطي :
 الافتراضات الأساسية .
 طريقة الإدارة .
 النظرة للأهداف .
 النظرة للزمن .
 مفهوم السلطة .
 نوع العلاقات .
4. المدير الزئبقي ( الميكافيلي) :
 الافتراضات الأساسية .
 طريقة الإدارة .
 النظرة للأهداف .
 النظرة للزمن .
 مفهوم السلطة .
 نوع العلاقات .
5. المدير قائد الفريق :
 الافتراضات الأساسية .
 طريقة الإدارة .
 النظرة للأهداف .
 النظرة للزمن .
 مفهوم السلطة .
 نوع العلاقات .
 نموذج النظرة المتكاملة للقيادة .

 

ثالثاً : التعلم المهاري الذي تستهدفه الوحدة التدريبية الخامسة .
( يقصد بالتعلم المهاري المهارات التي سيكتسبها المشارك أو تتعزز لديه من خلال هذه الوحدة التدريبية ، حيث سيقوم المدرب بتطبيق عدد من ورش العمل والمشاغل التدريبية التطبيقية التي تركز على تفاعل المشاركين الفردي والجماعي ويستخدم فيها إستراتيجية التعلم التعاوني وتهدف إلى التمكن الفعلي من المهارة محور التدريب ) .

 

حيث ستعقد بإذن الله التمارين العملية ( الورش التدريبية التطبيقية ) الآتية على شكل مشاغل تدريبية تطبيقية وفق إستراتيجية التعلم النشط المتمركز حول المشارك ( المتدرب ) :

1. ستعقد ورشة عمل على شكل مجموعات تعلم تعاوني تهدف إلى تحليل الأنماط القيادية للقائد الإداري ، وعمل مقارنة بين كلاً من نمط المدير الدكتاتور ونمط المدير المجامل ونمط المدير البيروقراطي ونمط المدير الزئبقي ( الميكافيلي) ونمط المدير قائد الفريق ، من حيث الافتراضات الأساسية و طريقة الإدارة والنظرة للأهداف والنظرة للزمن ومفهوم السلطة ونوع العلاقات وسيستخدم المدرب أسلوب العصف الذهني Brainstorming وذلك لتشكيل جدول مقارنة بين هذه الأنماط وفق عناصر المقارنة المبينة ، حيث سيقسم المدرب المشاركين إلى مجموعات عمل ويكلف كل مجموعة بدراسة هذه الأنماط القيادية وتحليلها وفق نموذج جدول المقارنة ثم تقوم المجموعة بتثبت النتائج في ركن المجموعة ويكلف متحدث عن المجموعة بعرض ما توصلت له المجموعة ثم سيناقش المدرب مع الجميع نتائج ورشة العمل لتحليل تلك الأنماط القيادية .

2. ستعقد ورشة عمل على شكل مجموعات تعلم تعاوني تهدف إلى تصميم نموذج يشكل النظرة المتكاملة لأنماط القيادية ، وسيستخدم المدرب أسلوب العصف الذهني Brainstorming وذلك لتشكيل النموذج حيث سيقسم المدرب المشاركين إلى مجموعات عمل ويكلف كل مجموعة عمل بتصميم نموذج يقترحون أنه نموذج يشكل نظرتهم المتكاملة لأنماط ثم تقوم المجموعة بتثبت النموذج في ركن المجموعة ويكلف متحدث عن المجموعة بعرض ما توصلت له المجموعة ثم سيناقش المدرب مع الجميع نموذج النظرة المتكاملة لأنماط القيادة .

 

 

الوحدة التدريبية السادسة : المدير الفعال

أولاً : الهدف العام للوحدة التدريبية السادسة . 
تهدف هذه الوحدة إلى تنمية معارف وخبرات المشاركين حول مفهومي المدير الفعال والقائد الإداري الفعال وتعريف المشاركين بالمميزات والمهارات التي تميز المدير الفعال وتحفيز المشاركين لتحلي بهذه المهارات القيادية  .

 

ثانياً : التعلم المعرفي الذي تستهدفه الوحدة التدريبية السادسة .
( يقصد هنا بالتعلم المعرفي المعلومات التي سيعرضها المدرب على المشاركين وسيسهل لهم من خلال ورش العمل إكتشافها بغرض تنمية معارفهم ووعيهم بمحتوياتها )

 

حيث سيتعلم المشاركين بإذن الله في هذه الوحدة التدريبية المعلومات المعرفية التالية التالي :

 مفهوم المدير الفعال .
 مفهوم القائد الإداري الفعال .
 المميزات والمهارات التي تميز المدير الفعال .

 

ثالثاً : التعلم المهاري الذي تستهدفه الوحدة التدريبية السادسة .
( يقصد بالتعلم المهاري المهارات التي سيكتسبها المشارك أو تتعزز لديه من خلال هذه الوحدة التدريبية ، حيث سيقوم المدرب بتطبيق عدد من ورش العمل والمشاغل التدريبية التطبيقية التي تركز على تفاعل المشاركين الفردي والجماعي ويستخدم فيها إستراتيجية التعلم التعاوني وتهدف إلى التمكن الفعلي من المهارة محور التدريب ) .

 

حيث ستعقد بإذن الله التمارين العملية ( الورش التدريبية التطبيقية ) الآتية على شكل مشاغل تدريبية تطبيقية وفق إستراتيجية التعلم النشط المتمركز حول المشارك ( المتدرب ) :

1. ستعقد ورشة عمل على شكل مجموعات تعلم تعاوني تهدف إلى تحديد المميزات والمهارات التي تميز المدير الفعال ، وسيستخدم المدرب أسلوب العصف الذهني Brainstorming وذلك لتشكيل خريطة ذهنية Mind map توضح مميزات ومهارات المدير الفعال حيث سيقسم المدرب المشاركين إلى مجموعات عمل ويكلف كل مجموعة عمل بتصميم خريطة ذهنية لمميزات ومهارات المدير الفعال بعد أن يوضح لهم مفهوم المدير الفعال ومفهوم القيادة الإدارية ثم تقوم المجموعة بتثبت الخريطة في ركن المجموعة ويكلف متحدث عن المجموعة بعرض ما توصلت له المجموعة ثم سيناقش المدرب مع الجميع مميزات ومهارات المدير الفعال .

 

 

الوحدة التدريبية السابعة : نظريات القيادة

أولاً : الهدف العام للوحدة التدريبية السابعة . 
تهدف هذه الوحدة إلى تنمية معارف وخبرات المشاركين حول النظريات العلمية المتعلقة بعملية القيادة وذلك مساهمة في تكوين وعي علمي منهجي بأهمية عملية القيادة ودورها في نجاح المنظمات الإدارية وإكساب المشارك الوعي القيادي العملي الذي يمكنه من ممارسة عمله القيادي وفق إطر علمية ومنهجية .

 

ثانياً : التعلم المعرفي الذي تستهدفه الوحدة التدريبية السابعة .
( يقصد هنا بالتعلم المعرفي المعلومات التي سيعرضها المدرب على المشاركين وسيسهل لهم من خلال ورش العمل إكتشافها بغرض تنمية معارفهم ووعيهم بمحتوياتها )

حيث سيتعلم المشاركين بإذن الله في هذه الوحدة التدريبية المعلومات المعرفية التالية التالي :

 أهمية نظريات القيادة .
 نظرية الصفات الشخصية :
 مفهوم النظرية .
 تاريخ النظرية .
 نتائج الدراسات الحديثة حول النظرية .
 نظرية السلوك الإداري :
 مفهوم النظرية .
 تاريخ النظرية .
 نتائج الدراسات الحديثة حول النظرية .
 أقسام القيادة حسب نظرية السلوك الإداري :
أولاً : القيادة الدكتاتورية ( التسلطية) .
ثانياً : القيادة الديموقراطية .
ثالثاً : القيادة المسيبة ( غير الموجهة ) .
 النظرية الظرفية ( نظرية القيادة الموقفية ) .
 مفهوم النظرية .
 تاريخ النظرية .
 العوامل المؤثرة في تكوين القيادة الظرفية ( الموقفية ) .
 العوامل الظرفية ( الموقفية ) التي تؤثر على القيادة .
 إقتراحات ( فيدلر ) حول القيادة الموقفية .
 نظرية القوى القيادية .
 مفهوم النظرية .
 تاريخ النظرية .
 نتائج أبحاث الأستاذان "فرنش وريفي" French & Reven  في جامعة ميتشيقان حول الأسس الخمسة لقوة القائد وقدراته في التأثير على الآخرين :
1. قوة المكافأة           Reward power
2. قوة العقاب           Coercive Power
3. القوة الرسمية         Legitimate Power
4. قوة القدوة            Referent Power
5. قوة الخبرة       Expertise Power

 

ثالثاً : التعلم المهاري الذي تستهدفه الوحدة التدريبية السابعة .
( يقصد بالتعلم المهاري المهارات التي سيكتسبها المشارك أو تتعزز لديه من خلال هذه الوحدة التدريبية ، حيث سيقوم المدرب بتطبيق عدد من ورش العمل والمشاغل التدريبية التطبيقية التي تركز على تفاعل المشاركين الفردي والجماعي ويستخدم فيها إستراتيجية التعلم التعاوني وتهدف إلى التمكن الفعلي من المهارة محور التدريب ) .

 

حيث ستعقد بإذن الله التمارين العملية ( الورش التدريبية التطبيقية ) الآتية على شكل مشاغل تدريبية تطبيقية وفق إستراتيجية التعلم النشط المتمركز حول المشارك ( المتدرب ) :

1. ستعقد ورشة عمل على شكل مجموعات تعلم تعاوني تهدف إلى نظريات القيادة ، وعمل مقارنة بين كلاً من نظرية الصفات الشخصية ونظرية السلوك الإداري والنظرية الظرفية ( نظرية القيادة الموقفية ) ونظرية القوى القيادية . من حيث مفهوم النظرية وتاريخها ومرتكزاتها وسيستخدم المدرب أسلوب العصف الذهني Brainstorming وذلك لتشكيل جدول مقارنة بين هذه النظريات ، حيث سيقسم المدرب المشاركين إلى مجموعات عمل ويكلف كل مجموعة بدراسة هذه النظريات وتحليلها وفق نموذج جدول المقارنة ثم تقوم المجموعة بتثبت النتائج في ركن المجموعة ويكلف متحدث عن المجموعة بعرض ما توصلت له المجموعة ثم سيناقش المدرب مع الجميع الجوانب نتائج ورشة العمل لتحليل نظريات القيادة وسيركز المدرب على التأطير العلمي المنهجي لهذه النظريات وإبراز أهميتها في فهم عملية القيادة .

2. ستعقد ورشة عمل على شكل مجموعات تعلم تعاوني تهدف إلى تكوين وعي إداركي لدى المشاركين حول تطبيقات نتائج أبحاث الأستاذان "فرنش وريفي" French & Reven  في جامعة ميتشيقان حول الأسس الخمسة لقوة القائد وقدراته في التأثير على الآخرين والمتمثلة في قوة المكافأة  Reward power و قوة العقاب  Coercive Power و القوة الرسمية  Legitimate Power وقوة القدوة            Referent Power وقوة الخبرة       Expertise Power  ، وذلك من خلال مشغل تطبيقي عملي على كل من هذه الأسس يوضح تطبيقاتها في عملية القيادة الفاعلة  .

 

 

الوحدة التدريبية الثامنة : مهارات الاتصال للقادة  (Communication)

 

أولاً : الهدف العام للوحدة التدريبية الثامنة . 
تهدف هذه الوحدة إلى تنمية معارف وخبرات المشاركين حول مهارات الإتصال للقادة والتي تعتبر متطلب أساسي للقيام بعملية القيادة وذلك للمساهمة في تنمية قدرة القادة المشاركين على تحفيز الآخرين وقيادة فرق العمل لتحقيق أهداف المهام المكلفين بها.

 

ثانياً : التعلم المعرفي الذي تستهدفه الوحدة التدريبية الثامنة .
( يقصد هنا بالتعلم المعرفي المعلومات التي سيعرضها المدرب على المشاركين وسيسهل لهم من خلال ورش العمل إكتشافها بغرض تنمية معارفهم ووعيهم بمحتوياتها )

حيث سيتعلم المشاركين بإذن الله في هذه الوحدة التدريبية المعلومات المعرفية التالية التالي :

 مقدمة عن مهارات الاتصال للقادة .
 أهداف الاتصال .
 عناصر الاتصال .
 خصائص الرسالة الجيدة .
 شبكات الاتصال :
 الشبكة الدائرية .
 العجلة .
 الشبكة المتكاملة .
 شكل السلسلة .
 حرف Y.
 أنواع الاتصالات :
 أولا : الاتصالات الرسمية:
1. الاتصالات الرأسية: 
أ‌-الرأسية الهابطة .
ب‌-الرأسية الصاعدة .
2. الاتصالات الأفقية .
 ثانياً: الاتصالات غير الرسمية: 
 وسائل الاتصال .
 معوقات الاتصال .
 زيادة فاعلية الاتصال .
 حالة عملية تطبيقية على مهارات الاتصال للقادة .

 

ثالثاً : التعلم المهاري الذي تستهدفه الوحدة التدريبية الثامنة .
( يقصد بالتعلم المهاري المهارات التي سيكتسبها المشارك أو تتعزز لديه من خلال هذه الوحدة التدريبية ، حيث سيقوم المدرب بتطبيق عدد من ورش العمل والمشاغل التدريبية التطبيقية التي تركز على تفاعل المشاركين الفردي والجماعي ويستخدم فيها إستراتيجية التعلم التعاوني وتهدف إلى التمكن الفعلي من المهارة محور التدريب ) .

 

حيث ستعقد بإذن الله التمارين العملية ( الورش التدريبية التطبيقية ) الآتية على شكل مشاغل تدريبية تطبيقية وفق إستراتيجية التعلم النشط المتمركز حول المشارك ( المتدرب ) :

1. ستعقد ورشة عمل على شكل مجموعات تعلم تعاوني تهدف إلى تحليل نموذج الاتصال وتبين آليات تفعيل مكونات بما يحقق فاعلية عملية الإتصال ، حيث سيقدم المدرب تمرين ضمن ورشة العمل بعنوان ( تحليل نموذج الاتصال ) يستخدم فيه إستراتيجية متقدمة في مهارات العصف المتقدم وهي تقنية الميتابلان metaplan التقنية الألمانية التي تساعد على العصف الذهني واستمطار الأفكار ، وهي تقنية فنية في التدريب تمكنا من الوصول إلى الأهداف والغايات المنشودة لجلسات العصف الذهني في وقت قياسي وبطريقة ممتعة وإبداعية كما و تمنح هذه التقنية المشاركين فرصة كبيرة للتعبير عن الرأي بشفافية وحرية وفق منهجية علمية وإطر عامة للعصف الذهني البناء .

حيث سيعرض المدرب على المشاركين مشكلة واقع عملية الاتصال لقادة ثم سيطلب من المشاركين المشاركة في تحليل مكونات نموذج عملية الاتصال وذلك من خلال طلبه من كل مجموعة عمل تحديد ما يجب فعله وما يجب تجنبه مع كل مكون من مكونات نموذج الاتصال أثناء عملية القيادة الإدارية، ثم سيطلب من المشاركين تدوين هذه الأفكار على الكروت المخصصة للعصف الذهني بتقنية الميتابلان metaplan ثم تبيتها تحت الجزء المناسب لها. ثم يقوم المدرب مع المشاركين بتحليل مخرجات الورشة لتوضيح أهمية عملية الاتصال للقيادة.

 

ملاحظة : نسعى في مؤسسة مهارات النجاح للتنمية البشرية دوماً للتحسين المستمر للحقائب التدريببية ، ولما تقتضية ضروف التدريب التفاعل والسعى الحثيث لتلبية الإحتياج التدريبي الفعلي للمشاركين في البرنامج التدريبي فإن المدرب قد يضيف 20% بالزيادة أو النقص على محتوى الحقيبة التدريبية حتى تتناسب مواقع التدريب الفعلي للمشاركين مع مراعاة الجودة و المهنية في تقديم البرنامج التدريبي .




ويتم مراجعة هذه الحقائب التدريبية بشكل دوري ، وتحديث إصدارتها مع كل تطور في مجالها العلمي حيث يقوم فريق مهارات النجاح للتنمية البشرية بتزويد المشتري للحقيبة التدريبية بهذه التحديثات بشكل دوري ومجاني .

 و لضمان الجودة في عملية بيع الحقائب التدريبية قمنا بأتمتة هذه العملية بشكل كامل ، حيث تتم الإجراءات بشكل إلكتروني وسري عبر البريد الإلكتروني للمشتري .
وقمنا بإعداد دليل إجرائي لعملية شراء الحقائب التدريبية يحوي حقوق واجبات المشتري وآليات شراء الحقيبة التدريبية وطرق التواصل والتحديث للمحتويات العلمية .
و يمكنكم مشاهدة هذه الدليل من خلال الضغط على الرابط التالي : دليل إجراءات شراء الحقائب التدريبية .

 

للاتصال وللاستفسار عن الخدمة : فضلا لا تتردد بالاتصال باخصائي حقائب تدريبية عبر الهاتف المحمول : 00966581811810 ، كما يكنك مراسلتنا عبر خدمة اتصل بنا (اضغط هنا)

 

 
دورة مهارات القيادة الموقفية
التنمية الإدارية
القيادة الإدارية

تعتبر القيادة من أهم الوظائف الإدارية التي يمارسها المدير وذلك لأن الخطة بعد أن يتم وضعها تنتقل إلى حيز التنفيذ وتتناولها العقول والأيدي والآلات لتنجزها حسب الأهداف المقررة والمراحل المحددة . ويقود المدير في ذلك مجموعة من الأفراد يوجههم ويرشدهم ويدربهم وينسق ...

عدد مرات مشاهدة مواصفات الحقيبة التدريبية ( 46572  ) عدد مرات تحميل بطاقة وصف الحقيبة التدريبية ( 24 )
Top