تعليم الكبار

عنوان الحقيبة التدريبية:

تعليم الكبار

الهدف العام للبرنامج

تعزيز قدرة المتدربين على فهم مبادئ وتعليمات تعليم الكبار، وتمكينهم من استخدام استراتيجيات فعّالة ومهارات تعليم نشط لتحفيز الكبار على التعلم، مع مراعاة خصائصهم واحتياجاتهم، والتغلب على المعوقات التي تواجه العملية التعليمية

الأهداف التفصيلية*

في نهاية البرنامج يتوقع أن يكون المتدرب قادر على:

* أن يوضح مفهوم تعليم الكبار.

* أن يبين غايات وأهداف تعليم الكبار.

* أن يفرق بين تعليم الكبار والصغار.

* أن يميز بين أنواع تعليم الكبار.

* أن يناقش معوقات تعليم الكبار.

* أن يذكر مدارس تعليم الكبار.

* أن يكتب مبادئ تعلم الكبار.

* أن يعدد استراتيجيات تعليم الكبار.

* أن يستنبط مشكلات تعليم الكبار.

* أن يلم بكيفية تعليم للبالغين.

* أن يحلل مبادئ تدريب البالغين.

* أن يناقش مهارات التعلم النشط لتعليم الكبار.

* أن يميز بين مهارات المخرجات.

مدة البرنامج التدريبي: عدد الأيام: يومان تدريبيان عدد الساعات: 10 ساعات تدريبية

المستهدفون من البرنامج: المهتمين بهذا المجال

أساليب التقويم: الاختبار القبلي والبعدي، تقويم ذاتي

المقدمة

يُعد تعليم الكبار أحد الركائز الأساسية في تحقيق التنمية البشرية والمجتمعية، حيث يلعب دوراً محورياً في تعزيز المهارات والمعارف لدى الأفراد بما يساهم في تحسين جودة حياتهم ومشاركتهم الفعّالة في المجتمع. ومع تزايد التحديات العالمية وتغير احتياجات سوق العمل والمجتمع، أصبحت الحاجة لتطوير برامج تعليم الكبار أكثر إلحاحاً من أي وقت مضى.

أهمية البرنامج:

يتناول البرنامج عدة جوانب أساسية تتعلق بتعليم الكبار، بما في ذلك:

o مفهوم تعليم الكبار: توضيح المبادئ الأساسية التي تحكم هذا النوع من التعليم وكيفية تمييزه عن تعليم الأطفال.

o غايات وأهداف تعليم الكبار: استكشاف الدوافع المهنية والذاتية التي تدفع الكبار للتعلم، وكيف يمكن تلبية هذه الدوافع من خلال برامج تعليمية فعالة.

o العوامل المؤثرة: تحليل العوامل الاقتصادية والاجتماعية والنفسية التي يمكن أن تؤثر على تجربة التعلم لدى الكبار.

o معوقات التعليم: مناقشة التحديات التي قد تواجه الكبار أثناء مسيرتهم التعليمية وكيفية التغلب عليها.

منهجية إعداد البرنامج:

هذا البرنامج التدريبي يُركز على تقديم فهم عميق لمجال تعليم الكبار، بدءاً من التعريف بمفهومه وأهدافه وغاياته، إلى استعراض الفروق الجوهرية بين تعليم الكبار والصغار، مع تسليط الضوء على أنواع تعليم الكبار المختلفة مثل التعليم المهني، والتعليم المتعلق بالرعاية الاجتماعية، والتعليم السياسي والتعويضي. كما يناقش البرنامج دوافع التعلم لدى الكبار والعوامل المؤثرة عليه، مع التعريف بصفات معلم الكبار التي تمكنه من تقديم تجربة تعليمية متميزة.

لم يغفل البرنامج عن استعراض العقبات التي تعيق تعليم الكبار، حيث سيتم مناقشة المعوقات والحلول المناسبة لها، إلى جانب المبادئ والاستراتيجيات الفعّالة لتعليم الكبار، وكيفية تهيئتهم للتعلم. كما يركز البرنامج على مهارات التعليم النشط، التي تُعد مفتاحاً لتحفيز المتعلمين الكبار وجعل العملية التعليمية أكثر تشويقاً وتفاعلية.

لقد تم تصميم هذا البرنامج بعناية ليجمع بين الجانب النظري والعملي، حيث ستُقدَّم المفاهيم بشكل واضح، مع إتاحة فرص للتطبيق العملي لضمان استيعاب أعمق للمحتوى. نأمل أن يسهم هذا البرنامج في تطوير معارف ومهارات المشاركين، ويدفعهم نحو تعزيز دورهم في تقديم تعليم أكثر تأثيراً للكبار.

وقد أُعدّت هذه الحقيبة في مؤسسة مهارات النجاح، الخبير المتخصص في إعداد وتصميم الحقائب التدريبية، بخبرة تمتد لأكثر من خمسة عشر عامًا في تطوير وتنفيذ البرامج التدريبية الاحترافية. تضم المؤسسة نخبة من الخبراء والاستشاريين المتخصصين في مجالات القيادة، التنمية الإدارية، والتمكين المؤسسي، الذين عملوا على بناء محتوى تدريبي تفاعلي يجمع بين الأسس العلمية الحديثة والتطبيقات العملية الواقعية.

وتهدف الحقيبة إلى تعزيز قدرة المتدربين على فهم مبادئ وتعليمات تعليم الكبار، وتمكينهم من استخدام استراتيجيات فعّالة ومهارات تعليم نشط لتحفيز الكبار على التعلم، مع مراعاة خصائصهم واحتياجاتهم، والتغلب على المعوقات التي تواجه العملية التعليمية.

وتعتمد الحقيبة في تنفيذها على منهجية تدريبية تفاعلية ترتكز على المشاركة الفاعلة للمتدربين من خلال ورش عمل تطبيقية، وأنشطة جماعية، وتمارين عملية، ودراسات حالة واقعية، بما يضمن ترسيخ المفاهيم النظرية وتحويلها إلى ممارسات عملية قابلة للتطبيق في بيئة العمل.

تصفح : مشروع الحقائب التدريبية _ مؤسسة مهارات النجاح

محاور الحقيبة التدريبية

اليوم التدريبي الأول

الجلسة التدريبية الأولى (مدخل إلى تعليم الكبار)

* مفهوم تعليم الكبار.

* غايات وأهداف تعليم الكبار.

* الفرق بين تعليم الكبار والصغار.

* أنواع تعليم الكبار.

* دوافع التعليم عند الكبار.

* العوامل المؤثرة على تعليم الكبار.

* صفات معلم الكبار.

أنظر أيضاً: حقيبة القيادة الرشيقة

الجلسة التدريبية الثانية (معوقات تعليم الكبار)

* خصائص تعليم الكبار.

* أساسيات تعليم الكبار.

* معوقات تعليم الكبار.

* تهيئة الكبار للتعلم.

* مدراس تعليم الكبار.

* مشكلات تعليم الكبار.

أنظر أيضاً: حقيبة القيادة الواعدة

اليوم التدريبي الثاني

الجلسة التدريبية الأولى (مبادئ واستراتيجيات تعليم الكبار)

* مبادئ تعليم الكبار.

* الاستراتيجيات المتنوعة لتعليم الكبار.

* كيف يتم تعليم الكبار.

* مبادئ تدريب الكبار.

أنظر أيضاً: حقيبة تطبيقات الذكاء الاصطناعي في بيئة العمل

الجلسة التدريبية الثانية (مهارات التعليم النشط لتعليم الكبار)

* مهارات المدخلات.

* مهارات العمليات.

* مهارات المخرجات.

* خاتمة البرنامج التدريبي.

* المراجع.

أنظر أيضاً: حقيبة فن إدارة الذات وإدارة الآخرين

كلمات مفتاحية:

الكلمات المفتاحية الأساسية (Primary Keywords):

تعليم الكبار

برامج تعليم الكبار

مهارات تعليم الكبار

طرق تعليم الراشدين

أساليب تعليم الكبار

تدريب معلمي الكبار

إعداد معلم الكبار

التعليم المستمر

التعلم مدى الحياة

تعليم ذوي الخبرة العملية

برامج محو الأمية

مهارات التعليم للكبار

القيادة التعليمية للكبار

بيئة تعليم الكبار

استراتيجيات تعليم الكبار

🟩 كلمات مفتاحية ثانوية (Secondary Keywords):

التعليم غير النظامي

تعليم الكبار في السعودية

مهارات التواصل مع المتعلمين البالغين

تحفيز الكبار على التعلم

مهارات المدرب التربوي

تصميم البرامج التعليمية للكبار

التعلم الذاتي للكبار

تطوير المعلمين

مهارات التعليم النشط

أساليب التعلم التفاعلي

التعليم المستمر في بيئة العمل

تدريب المعلمين على تعليم الكبار

تمكين المتعلمين البالغين

إعداد الحقائب التدريبية التربوية

بناء مجتمع معرفي متعلم

🟨 كلمات مفتاحية طويلة (Long-Tail Keywords):

حقيبة تدريبية في تعليم الكبار

دورة تدريبية لمعلمي الكبار

كيف يمكن تحفيز الكبار على التعلم؟

أفضل استراتيجيات تعليم الراشدين

برامج تدريبية في التعليم المستمر

تعليم الكبار وفق رؤية المملكة 2030

نماذج حديثة لتعليم الكبار في السعودية

تجارب عالمية في تعليم الراشدين

مهارات معلم الكبار في التعليم الحديث

طرق بناء بيئة تعليمية جاذبة للكبار

🟧 كلمات مفتاحية محلية (تحسين الظهور في السعودية والعالم العربي):

تعليم الكبار في المملكة العربية السعودية

برامج التعليم المستمر في السعودية

تطوير معلمي الكبار في وزارة التعليم

رؤية 2030 في تعليم الكبار

محو الأمية وتعليم الكبار في السعودية

التعليم غير النظامي في المملكة

برامج تدريبية تربوية معتمدة في السعودية

مؤسسة مهارات النجاح للتدريب والاستشارات

قيادة التعليم

#قيادة_التعليم

#القيادة

#ﺣﻘﻴﺒﺔ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ

#إﻋﺪاد الحقائب اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ

#حقائب تدريبية جاهزة

#حقائب تدريبية حسب الطلب

#هيكلة الحقائب التدريبية

#مهارات النجاح للحقائب التدريبية

#حقائب الدبلومات

#حقائب الأسرة والطفل والمنزل ·

‏#حقائب التخصصات العلمية

#‏حقائب إدارة الأعمال

#‏تخصص الحقائب المجانية

‏#حقائب الأقتصاد

فن إدارة الذات

إدارة الذات وإدارة الآخرين

مهارات القيادة الذاتية

تطوير الذات والقيادة

تنمية المهارات الشخصية والإدارية

إدارة الوقت والذات

مهارات التعامل مع الآخرين

القيادة الفعالة في بيئة العمل

مهارات التواصل القيادي

دورة فن إدارة الذات

الذكاء العاطفي في القيادة

تحفيز الذات والآخرين

إدارة فرق العمل بفعالية

مهارات القائد الناجح

تطوير السلوك القيادي

بناء العلاقات في بيئة العمل

إدارة الضغوط وتحسين الأداء

مهارات التوجيه والإشراف الإداري

تعزيز الثقة بالنفس في القيادة

اتخاذ القرار وحل المشكلات

كيف أطور مهارة إدارة الذات؟

دورة تدريبية في فن إدارة الذات وإدارة الآخرين

أفضل برنامج لتطوير المهارات القيادية والشخصية

كيف تصبح قائدًا فعالًا وتدير الآخرين بثقة؟

تقنيات تحسين الأداء الذاتي والقيادي

استراتيجيات إدارة الذات في بيئة العمل الحديثة

تدريب على مهارات التواصل والقيادة للمدراء

تعليمات وتنظيمات إدارية مفيدة للمدرب

طريقة التدريب للبرامج التدريبية :

يميل المدرب بشكل عام في كافة برامجه التدريبية لإستخدام طرق التدريب التالية :

( المشاغل التربوية ( ورش عمل ) + التعلم التعاوني + المحاضرة التدريبية + تمثيل الأدوار + ورش العصف الذهني .

وسائل التدريب المستخدمة في البرامج التدريبية :

جهاز حاسب آلي محمول + جهاز العرض ( داتا شو ) + شاشة عرض بيضاء + سبورة ورقية عدد 2 + حامل سبورة الورقية + أقلام كبيرة ملونة + تجهيزات صوتية + شريط لاصق شفاف.

مواصفات الصالة التدريبية المطلوبة :

1ـ توفر مسجد أو مصلى قريب من الصالة التدريبية ويراعى أن لا يبعد عن الصالة مسافة تزيد عن 50 متر ( في حالة الدورات النسائية و الرجالية لابد من وجود مصليين منفصلين ) علماً بأننا نستوقف مع كل أذان للصلاة و إعطاء فرصة للمتدربين للاستعداد للصلاة و تأديتها على أن لا تتجاوز تلك الفترة أكثر من 20 دقيقة تشمل فترة استراحة و صلاة .

2ـ وجود دورات مياه مناسبة و نظيفة و قريبة من الصالة ( في حالة الدورات النسائية و الرجالية لابد من وجود دورتين للمياه احدهما نسائية و الأخرى رجالية و منفصلة و قريبة للصالة ) .

3ـ وجود مواقف لسيارات المتدربين بشكل نظامي و مناسب و أمن و قريب من الصالة التدريبية .

4ـ وجود لوحات إرشادية لمقر البرنامج داخل المقر تحمل اسم المؤسسة و البرنامج والمدرب و مقر الدورة و تاريخها و زمن البدء و النهاية .

4ـ الصالة يجب أن تكون واسعة و نظيفة و يكون هناك مساحة إضافية داخل الصالة لتنفيذ التمارين العملية .

5ـ يتم تنسيق جلوس المتدربين بالتنسيق مع المدرب و يشترط فصل مقاعد النساء عن الرجال بما يتناسب مع شريعتنا و المبادئ و القيم في المجتمع المطبق به الدورة .

و يجلس المتدربين أما على شكل حرف ( U ) أو شكل حرف ( v ) أو على شكل ورش عمل دائرة وتكون الطاولات لها خاصية التعديل و التغيير و يجب أن تكون الكراسي مريحة و متحركة ويتم الاتفاق مع المدرب على الوضعية المناسبة لجلوس المتدربين و التي تضمن راحتهم و التواصل العيني الجيد بينهم وبين المدرب و المعينات التدريبية و تسهل حركة المدرب .

6ـ لابد من وجود صوتيات جيدة في الصالة و وجود لاقط جيبي محمول متحرك ( لاسلكي ) ـ

7 . توضع طاولة لأدوات المدرب و هي جهاز الحاسب الآلي و الحقائب و الأدوات التدريبية .

8 ـ لابد من وجود شاشة عرض كبيرة و سبورة ورقية كبيرة .

9 ـ يتم التنسيق مع إدارة الصالة أنه سيتم تعليق أوراق الشروحات على حامل (ستاند) أو جدار الصالة .

10 ـ يتم التأكد من جودة التهوية للصالة و القدرة على تجدد الهواء بها .

11 ـ إنارة الصالة يجب ان تكون جيده و سيتحسن الإنارة البيضاء .

12 ـ يجب أن لا تكون بالصالة صور تشتت الانتباه او تتنافى مع القيم أو إعلانات لجهات أخرى .

13. في الدورات التي ويكون فيها دائرة تلفزيونية لمتدربين رجال و نساء يراعي جاهزية الدائرة التلفزيونية و أن الأخوات لديهم شاشتين أحدهما بالعرض التدريبي و الأخرى عرض فيديو للمدرب و لديهم ميكرفونات متحركة لغرض الاتصال بين الصالتين .

14ـ يمنع التدخين داخل الصالة التدريبية منعاً باتاً .

15 ـ يتم تكليف عمال للنظافة يقومون بتنظيم و تنظيف الصالة و ترتيبها و تعطير أجوائها قبل بدء البرنامج التدريبي و أثناء فترة التوقف للصالة أو الاستراحة .

16ـ يتم تهوية الصالة بفتح جميع الشبابيك فيها قبل بدء البرنامج التدريبي بساعة لتجديد الهواء و الطاقة و الأكسجين في الصالة كما يتم ذلك بشكل دوري في كل استراحة توقف .

17ـ يتم ترتيب مذكرات المتدربين و كراسيهم و التأكد من صلاحيتها قبل البرنامج التدريبي وأثناء فترات الاستراحة .

18 ـ تقوم الجهة المنظمة و إدارة الدورة بإعداد بطاقة بأسماء المتدربين توضع أمام كل متدرب لتسهيل التعارف بين المتدربين و تعرف المدرب عليهم

19ـ تقوم الجهة المنظمة بطباعة بطاقات للمتدربين تحمل شعار الجهة التدريبية وشعار مهارات النجاح و مسمى البرنامج التدريبي و تعلق على صدر المدرب و يتم استلامها من سكرتارية الدورة عند بوابة الصالة التدريبية و عند خروج المتدرب لخارج الصالة يتم تسليمها لسكرتارية الدورة لحساب زمن حضور المتدرب و لضبط النظام و الحضور بالدورة

20ـ يراعى في الألوان ديكور الصالة أن تكون فاتحة و هادئة .

21ـ تستبعد كل الكراسي الزائدة عن عدد المتدربين بالصالة و يراعى ذلك بشكل دوري .

22ـ يوضع للمدرب كرسيين مرتفعين ليتمكن الحضور من رؤية المدرب أثناء التطبيقات و أثناء جلوسه على الكرسي .

23ـ يراعى وجود طابعة بالصالة التدريبية لغرض طباعة النماذج التدريبية الطارئة .

24ـ توضع طاولة استقبال بجانب بوابة الصالة التدريبية من الجهة الخارجية و تقوم سكرتارية الدورة باستعمالها في استقبال المتدربين و تنسيق الحضور و الانصراف و الرد على الاستفسارات .

25ـ يوضع ستاند ترحيبي خارج بوابة القاعة التدريبية باسم المؤسسة وشعارها و البرنامج والمدرب و مقر الدورة و تاريخها و زمن البدء و النهاية و يرحب فيه بالمشاركين .

26ـ توضع لوحة إعلانية كبيرة داخل الصالة التدريبية توضع خلف المدرب و تحمل اسم المؤسسة و شعارها البرنامج والمدرب و مقر الدورة و تاريخها.

27ـ توضع لوحات ترحيبه وتحفيزية للمتدربين بالمداخل و الممرات الموصلة لمقر الدورة .

29ـ يتم التأكد بشكل دوري من نظافة دورات المياه و تعطيرها و تعقيمها و توضع بها لوحات ترحيبه بالمتدربين .

( راجع الملحقات ـ ملحق التصميم المثالي للصالة التدريبية )

البوفيه :

يعد بوفيه للمتدربين بواقع مرتين يوميا ويشمل على مياه + عصيرات طازجة + معجنات + شاي + قهوة + كبتشينو + كيك ( ويراعى التجديد و الابتكار و حسن التقديم ) .

كما يتم وضع المواد التالية على طاولة المتدربين و لكل متدرب :

1ـ قنينة مياه صحية نقية و أصلية كبيرة وتكون جديدة وباردة .

2ـ يوضع كوب زجاجي نظيف لكل متدرب بجانب قنينة الماء .

3ـ لكل متدربين توضع علبة محارم صحية جديدة على طاولة المتدربين .

3ـ توضح على كل طاولة مجموعة من الحلوى التي تذاب بالمص و تكون من النوع المنعش الذي يحوي كمية سكاكر طبيعية للمساعدة على التنشيط .

المذكرات و المواد التعليمية :

سيقدم المدرب لمنسق الدورة في وقت أقصاه 72 ساعة مذكرة الدورة و هي تشمل ( العرض التقدمي للدورة + المادة العلمية + تمارين الدورة ) و هي ذات حقوق مملوكة فكرياً للمدرب وتحمل شعار مهارات النجاح و يتم تصويرها و تغليفها بشكل مناسب و يجب أن يوضع اسم المدرب و شعار مهارات النجاح وموقعها على الانترنت و أرقام الاتصال بها بشكل بارز على غلاف المذكرة التدريبية حيث ( راجع الملحق ـ ملحق أغلفة الحقائب التدريبية ) و يتم تصويرها و تغليفها بشكل فاخر على حساب الجهة المنظمة ويحسم مبلغ التصوير من إيرادات الدورة .

وسائل تقييم وتقويم البرامج التدريبية :

1ـ وسائل تقويم من قبل المدرب و إدارة الدورة :

التدريب هو عبارة عن سد فجوة الأداء و حتى ينجح البرنامج التدريبي فهناك منظومة من العوامل تساهم في إنجاح البرنامج و هي المدرب و إدارة الدورة و الخدمات و الصالة التدريبية والحقيبة التدريبية و الأهداف التدريبية و المتدربين و البيئة التدريبية الداخلية و الخارجية وعليه يتم تقويم الدورة قبل و أثناء و بعد لدورة حيث يتم عقد اجتماع قبل البرنامج التدريبي لتأكد من الاحتياجات التدريبية للمتدربين و معرفة الأهداف التدريبية لهم و للجهة التدريبية و استعراض البرنامج التدريبي و توزيع المهام على المشاركين في التنفيذ ( راجع الملحقات - ملحق الاجتماع التقويمي للبرنامج –أهداف الاجتماع القبلي ) كما يعقد اجتماع يومي بعد نهاية البرنامج التدريبي يومياً بربع ساعة و يستمر لمدة 30 دقيقة ويضم المدرب والجهة الهيئة التدريبية و مدير البرنامج و مدير الخدمات لاستعراض برنامج اليوم التدريبي و مناقشة وسائل التحسين في اليوم التالي ( راجع الملحقات - ملحق الاجتماع التقويمي للبرنامج – اجتماع تقويم اليوم التدريبي ) كما يعقد اجتماع ختامي بعد نهاية البرنامج التدريبي و لمدة ساعة للتقويم النهائي للبرنامج و يذكر به توصيات للتحسين في البرنامج عند عرضه مرة أخرى (راجع الملحقات - ملحق الاجتماع التقويمي للبرنامج – اجتماع التقويم النهائي للبرنامج )

و يعتمد في التقويم الأولي لوحة التوقعات واستمارات الخبرات للمتدربين ( راجع الملحقات - ملحق لوحة التوقعات و استمارة الخبرات للمتدربين) حيث يتم الطلب من المشاركين تعبئة هذه الاستمارات قبل بدء البرنامج التدريبي أما التقويم أثناء و بعد البرنامج فيعتمد على أساليب الملاحظة و القياس و استمارات التقويم من المتدربين بشكل يومي ولوحة التقويم .

2 ـ وسائل التقويم من قبل المتدربين :

أـ استمارات الخبرات ( راجع الملحقات - ملحق لوحة التوقعات و استمارة الخبرات للمتدربين)

ب ـ استمارة التقويم اليومي و النهائي ( راجع الملحقات ـ ملحق استمارة تقويم برنامج تدريبي )

ج ـ لوحة التقييم اليومي ( راجع الملحقات - ملحق لوحة التقييم اليومي )

د ـ سلة الاقتراحات ( راجع الملحقات - ملحق سلة الاقتراحات)

و يتم دراسة هذه الوسائل التقويمية بشكل دوري و تحليلها باستخدام برنامج اكسل بشكل يومي ( راجع الملحقات - ملحق تحليل استمارة التقويم للبرنامج التدريبي)

شروط اجتياز أي برنامج تدريبي :

لكل يستطيع المشارك المشارك الحصول على شهادة اجتياز البرنامج التدريبي فلابد من ان يقوم بالتالي :

حضور ما لا يقل عن 90% من عدد ساعات البرنامج التدريبي .

المشاركة الفعالة في كافة فعاليات البرنامج التدريبي .

اجتياز الاختبارات التدريبية التي يقوم المدرب بتصميمها للمشاركين .

ضوابط لابد من مراعاتها أثناء تنظيم البرنامج التدريبي :

1ـ المدرب هو قائد فريق العمل في البرنامج التدريبي و يعبر رئيس الفريق و له الحق في الطلب من الجميع مضاعفة الجهد و العطاء .

2ـ يقوم منسق الدورة أو مديرها بعقد جلسة تعريفية خاصة مع المدرب قبل بدء البرنامج التدريبي بيوم على أقل تقدير يوضح له خلفية المشاركين و احتياجاتهم التدريبية و أبرز المشكلات التي تواجههم و تواجه المجتمع المحيط بيئتهم و خلفياتهم الدينية و الطائفية والثقافية و الدينية و الاقتصادية و الاجتماعية و الوظيفية .

3ـ تعقد يومياً في نهاية اليوم التدريبي جلسة لتقييم كل يوم تدريبي تضم المدرب و مدير الدورة والمنسق وذلك لدراسة ملاحظات المتدربين و المدرب و إدارة الدورة و العمل على تفعيل الدورة .

4ـ يمنع التدخين داخل الصالة التدريبية أو الممرات المؤدية إليها أو في دورات المياه و خاصة فريق تنظيم البرنامج الإداري و التسويقي و التدريبي .

5ـ يلتزم جميع الفريق التدريبي و الإداري و التسويقي باحترام أوقات الصلاة و أدائها في أوقاتها جماعة مع المتدربين لأنهم يمثلون قدوة لغيرهم حيث سيتم التوقف مع الأذان مباشرة لأداء الصلاة و لا يجوز بأي حال تأخيرها أو تعطيلها .

6ـ يمنع دخول أي شخص غير مشارك في البرنامج التدريبي لداخل القاعة إلا بإذن خاص من المدرب شخصياً و بما يخدم البرنامج التدريبي و للمدرب و حده حق تحديد دخوله من عدمه .