إدارة تعلم معنا

الدورات التدريبية القادمة

البرنامج
المدينة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 27/08/37 12:00:00 ص
البرنامج دورة إدارة المشاريع الإحترافية PMP
المدينة الرياض
المدرب
تاريخ البدء 25/03/38 12:00:00 ص
البرنامج دورة تطبيقات نموذج التحسين المستمر للأداء FOCUS P-D-C-A model
المدينة الإحساء
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 19/07/38 12:00:00 ص
البرنامج إدارة المشاريع التربوية PME
المدينة الدوحة
المدرب
تاريخ البدء 15/05/38 12:00:00 ص
البرنامج
المدينة الجزائر
المدرب
منور محمد عبدالوهاب
تاريخ البدء 04/06/39 12:00:00 ص
البرنامج مهارات تصميم و إعداد و تقييم الحقائب التدريبية
المدينة جدة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 13/08/39 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
يوسف مزهر يحي عباس
تاريخ البدء 15/11/39 12:00:00 ص
البرنامج المستشار الاداري
المدينة صلالة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 09/11/39 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 19/01/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 29/04/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة مهارات بناء مؤشرات الأداء KPI's
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 13/05/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة تحليل انماط الشخصية باسلوب MBTI
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 05/06/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة جدة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 22/04/40 12:00:00 ص
البرنامج دورة إدارة المشاريع الإحترافية PMP
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 22/04/40 12:00:00 ص
البرنامج التصميم الداخلي المستوى الأول
المدينة الرياض
المدرب
م. نور نحلوس
تاريخ البدء 25/04/39 12:00:00 ص

من احدث مقاطع الفيديو

 

دورة إدارة التغيير في المنظمات الخيرية
عدد مرات المشاهدة : ( 65982 )

دورة مبادئ إدارة الأعمال
عدد مرات المشاهدة : ( 2754 )

مهارات التميز الدراسي
عدد مرات المشاهدة : ( 78069 )

مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
عدد مرات المشاهدة : ( 58962 )

دورة فن إدارة المشاريع
عدد مرات المشاهدة : ( 40763 )

تقدير الذات
عدد مرات المشاهدة : ( 85489 )

دورة إدارة التغيير في المنظمات الخيرية
عدد مرات المشاهدة : ( 45472 )

إدارة المشاريع التربوية PME
عدد مرات المشاهدة : ( 54396 )

دورة فن إدارة السلوك في المنظمات ( إدارة السلوك التنظيمي )
عدد مرات المشاهدة : ( 42656 )

دورة الإبداع في تربية الأبناء
عدد مرات المشاهدة : ( 193479 )
123456789

القائمة البريدية

من أجل التعرف على جديد برامجنا التدريبية وخدماتنا الالكترونية أضف بريدك الى قائمتنا البريدية
 
 

SMS خدمة اشعار

يطيب لنا ان نزودك بأحدث الفعاليات والبرامج والإضاءات التحفيزية وجديدنا على موبايلك مباشرة وبشكل دوري
الاسم  
الدولة   المدينة فضلاً ادخل رقم الهاتف المحمول بدون الصفر ودون المفتاح الدولي
الجوال    

أكثر الكتاب مشاركة

عدد المشاركات ( 446 )
عدد المشاركات ( 313 )
عدد المشاركات ( 238 )
عدد المشاركات ( 206 )
عدد المشاركات ( 75 )
الفئة : التربية والتعليم
القسم : المناهج وطرق التدريس
تمت الاضافة بواسطة : م. دانية المكاري
التربية،الميدانية، أساسيات، التدريس،أهداف، أسس، الوسائل،التعليمية
04/03/40 10:35:27 م

الوسيلة التعليمية:
هي كل ما يستخدمه المعلم من مفاهيم مبسطة وأفكار ومعاني وأدوات وأجهزة وغير ذلك لتسهيل عمليتي التعليم والتعلم وتقوم الوسائل التعليمية بدور فعال ورئيسي في هاتين العمليتين وفي هذا الفصل لسنا بصدد تناول الوسائل التعليمية بصورة تفصيلية لأن ما هو متاح ومتوفر بالمكتبات من مراجع ودراسات لا يحتاج المزيد، ولكن قد نعالج هذا الموضع من جانب أخر، وعلي من يريد المزيد من التفاصيل الرجوع إلي المراجع المسجلة في

نهاية هذا الفصل. 

أهمية استخدام الوسائل التعليمية: 
تساهم الوسائل التعليمية بنوعيها اللغوي والحسي في إثراء عمليتي التعليم والتعلم من خلال: 
1- استثارة اهتمام التلميذ وإشباع حاجته للتعلم أو تحفيزه للتعلم. 
2- زيادة خبرة التلميذ وجعله أكثر استعدادا للتعلم وإقبالا عليه. 
3- تنويع الخبرات التي تهيئها المدرسة لتلميذ مثل المشاهدة والاستمتاع والممارسة والتأمل والتفكير. 
4- تكوين وبناء المفاهيم السليمة. 
5- تنوه أساليب التعزيز لتثبيت الاستجابات الصحيحة وتأكيد التعلم . 
6- تنوع أساليب التعليم لمواجهة الفروق الفردية بين التلاميذ. 
7- ترتيب واستمرار توليد المعرفة والأفكار عند التلاميذ. 
8- تعديل السلوك وتكوين الاتجاهات الجديدة. 
9- التغلب علي مشكلات ازدحام الفصول وزيادة عدد التلاميذ فيها، والكم الكبير من المعرفة. 

فعالية الوسائل التعليمية:
لكي تؤدي الوسائل التعليمية دورها بفاعلية ينبغي مراعاة ما يلي: 
1- قواعد خاصة بالمعلم. 
2- قواعد اختيار الوسيلة. 
3- قواعد استخدام الوسيلة. 

1- قواعد خاصة بالمعلم: 
هذه القواعد ليست خاصة بمعلم معين، بل يجب علي كل معلم أيا كان تخصصه أن يلتزم بهذه القواعد حتى تصبح الوسائل المستخدمة ذات فعالية. 
أ- أن يكون ملما بخصائص التلاميذ العقلية والنفسية ومراحل نموهم وعلاقة الوسائل التعليمية بكل ذلك. 
ب- معرفة مصادر الحصول علي الوسيلة وأثرها التربوي. 
ج- أن يكتسب مهارات تشغيل الوسائل التي سيستخدمها. 
د- ملم بطريق صيانة الأدوات والأجهزة. 
هـ- يعرف شروط عرض الوسيلة في عمليتي التعليم والتعلم. 
و- أن يكون مؤمنا بدور الوسيلة في عمليتي التعليم والتعلم. 

2- قواعد اختيار الوسيلة: 
قبل اختيار الوسيلة التعليمية، هناك قواعد أساسية يجب علي المعلم أن يلتزم بها حتى تحقق الوسيلة الغرض من استخدامها وهي: 
أ- أن تكون الوسيلة ذات قيمة تربوية وتوفر الجهد والوقت والمال وتحقق الأهداف التي استخدمت من أجلها. 
ب- أن تكون غير مركبة وبسيطة ومفهومة لدي التلاميذ. 
ج- أن تكون بحالة جيدة وواضحة سواء كانت رسومات أو صورا ... الخ. 
د- أن تتناسب مع مكان العرض. 

3- قواعد استخدام الوسيلة: 
بعد اختيار الوسيلة التعليمية في ضوء القواعد السابقة، هناك  أيضا قواعد لاستخدام هذه الوسيلة يجب إتباعها مثل:
أ- تحديد الهدف من استخدامها بدقة. 
ب- اختبارها وتجريبها قبل استخدامها أمام التلاميذ. 
ج- استخدامها في الوقت المناسب لها أثناء تنفيذ الدرس. 
د- وضعها في المكان المناسب لجميع التلاميذ. 
هـ- أن تتم عملية التقويم للأهداف التي استخدمت من أجلها الوسيلة. 
و- التأكيد من صدق البيانات التي نحصل عليها من الوسيلة ومدي مطابقتها للواقع، من العرض السابق نجد أن استخدام الوسيلة التعليمية يتبع ثلاث مراحل أساسية هي: 
1- مرحلة الإعداد والتخطيط لها. 
2- مرحلة التنفيذ واستخدامها. 
3- مرحلة التقييم والحكم عليها. 

أنواع الوسائل التعليمية: 
تعدد تصنيفات الوسائل التعليمية، فالبعض صنفها تبعا لمستويات الخبرة التي تهيئها الوسائل التعليمية (مخروط الخبرة Cone of Experience، والبعض صنفها تبعا لعدد المستفيدين منها سواء كانوا مجموعات صغيرة أم كبيرة أم جماهيرية، والبعض صنفها أيضا تبعا لإمكانية عرضها بالضوء مثل، الأفلام أو بدون ضوء مثل المجسمات، وتصنيف أخر خاص بالحواس مثل الوسائل البصرية (صور)، والوسائل السمعية (تسجيلات)، والوسائل البصرية سمعية (برامج التلفزيون). 

هناك اتجاهات أخري صنفتها تبعا لطرق الحصول عليها، سواء مواد وأجهزة منتجة (كالشرائح واللوحات التي ينتجها المعلم أو التلاميذ) أو مواد جاهزة (كالأفلام التعليمية وغيرها). 
  وما يهمنا في هذا الجزء تصنيفها في ضوء واقع أنظمتنا التعليمية وما كشفته العشرات من الدراسات حول قصور استخدام الوسائل من جانب المعلم أو التلاميذ أو نوعية بعض الوسائل المتوفرة وعدم كفايتها وعدم صيانتها، وازدحام الفصول الدراسية بإعداد التلاميذ والظروف غير المناسبة لعرض بعض الوسائل وغير ذلك من العديد من الصعوبات التي تواجه كل من المعلم والمتعلم في مجال استخدام الوسائل التعليمية، لهذا سيتم تناول الوسائل التعليمية من زاويتين هما: الوسائل اللغوية التي تستخدم فيها الألفاظ، والوسائل الحسية المتوفرة في مدارسنا مثل الكتب والسبورة، والرحلات وبعض الشرائح، وجهاز العرض فوق الرأس. 

أولا: الوسائل اللغوية والمنهج الإسلامي: 
في ضوء الصعوبات التي أشرنا إليها في البيئة الدراسية وحاجة المعلم إلي توضيح معاني بعض المصطلحات المجردة للتلاميذ والتي يصعب استيعابها مباشرة تبرز أهمية الوسائل فمثلا عندما يريد مدرس اللغة توضيح معني كلمة "بر" يجب عليه أن يضع مكانها كلمة يعرفها التلاميذ مثل "قمح" أو أن يعرض عليهم بعض حبات القمح أو نموذجا لها أو صورة لنبات القمح وهكذا.
وقصدنا تناول الوسائل اللغوية نظرا للاعتبارات التالية: 
1- السرعة في توضيح بعض المفاهيم المجردة التزاما بزمن التدريس. 
2- السهولة في توضيح المعني. 
3- تنمية المفردات اللغوية لدي التلاميذ كل في تخصصه ونقصد المصطلحات الخاصة بكل علم. 
4- تعذر استخدام بعض الوسائل التعليمية الحسية داخل الفصول في أي وقت أو في أي مكان. 
5- استخدام الوسائل اللغوية يثير العواطف والمشاعر في نفوس التلاميذ مما يحفزهم علي التعلم في المقررات الأدبية أكثر من المقررات العلمية. وقد استخدم المنهج الإسلامي الوسائل اللغوية كثيرا وكذلك النبي محمد صلي الله عليه وسلم في حياته، استخدم اللغة وغيرها مثل حركات يديه أو وجهه أو رأسه أو جسده لتوضيح الكثير من المعاني والأفكار. 

أنواع الوسائل اللغوية:
هناك عدد من الوسائل اللغوية، يمكن للمعلم أن يستخدمها في البيئة الصفية مثل: 
1- تصوير المعاني وتخيلها بضرب الأمثلة: 
فمثلا يقوم المعلم بضرب أمثلة واقعية بهدف تبسيط المفاهيم المجردة للتلاميذ، أو يمكن للمعلم استخدام القياس لتصوير المعني لهؤلاء التلاميذ. 
يقول الله في كتابه الكريم ﴿وَمَنْ يُشْرِكْ بِاللَّهِ فَكَأَنَّمَا خَرَّ مِنَ السَّمَاءِ فَتَخْطَفُهُ الطَّيْرُ أَوْ تَهْوِي بِهِ الرِّيحُ فِي مَكَانٍ سَحِيقٍ﴾ [سورة الحج/ الآية: 31]. 
وهنا صور الله سبحانه وتعالي الحالة النفسية للمشرك أو الكافر بإنسان سقط من السماء لا رابط يربطه، ويشعر بانقطاعه من مؤيديه ومن يثق بهم. 
وعن أنس (رضي الله عنه)، قال: قال رسول الله صلي الله عليه وسلم: "مثل المؤمن الذي يقرأ القرآن كمثل الأترجة (فاكهة تشبه البرتقال) ريحها طيب وطعمها طيب ومثل المؤمن الذي لا يقرأ القرآن كمثل الريحانة ريحها طيب وطعمها مر، ومثل الفاجر الذي لا يقرأ القرآن كمثل الحنظلة طعمها مر ولا ريح لها، ومثل جليس السوء كصاحب الكير (كمثل الحداد النافخ في النار) إن لم يصبك من سواده أصابك من دخانه. (رواه النسائي). 
وهكذا نستطيع أن نقوم بتصوير المعاني المجردة بضرب أمثلة من الواقع لتصوير الفكرة كما رأينا في القرآن والسنة، فمن خلال هذا الأسلوب نستطيع تقريب الصورة الممثلة إلي ذهن التلميذ، ثم تكوين الاتجاهات سواء إيجابية أو سلبية، فيستطيع المعلم تصور المفهوم بمثل جيد لإبراز محاسن الشيء وتقريبه انفعاليا من نفس التلميذ وهنا تتكون بذور الاتجاه الإيجابي نحو هذا الشيء، أو العكس بإبراز جوانب القبح في الشيء عن طريق تصويره بصور ذهنية قبيحة غير محببة لنفوس التلاميذ. 
يستطيع المعلم مثلا أن يضرب مثلا لمفهوم الشجاعة بأحد الأبطال الذين يعرفهم التلاميذ، ومفهوم التأكسد في العلوم مثلا بأحد القطع المعدنية التي تعرضت للرطوبة لفترة طويلة وهكذا لتوضيح بعض المفاهيم أو تخيل نسبة حجم الأرض إلي حجم الشمس، كحجم حبة الحمص إلي حجم البطيخة مثلا أو يقول المعلم مثلا: الجمل سفينة الصحراء وهكذا. 

2- استخدام اللغة واليد: 
أي استخدام حركات اليد أ والجسد لدعم الألفاظ عند تصوير المعاني للتلاميذ كما فعل الرسول صلي الله عليه وسلم عندما أراد أن يوضح أمرا ما في هذا الحديث، فعن سهل بن سعد الساعدي رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلي الله عليه وسلم: "أنا وكافل اليتيم في الجنة كهاتين" وأشار بالسبابة والوسطي. (رواه البخاري). 
ويستطيع المعلم استخدام يديه مع  اللفظ عند تصوير بعض المفاهيم الخاصة بمادة تخصصه. 

3- استخدام الأحداث الجارية في العرض الشفوي: 
 وهذه وسيلة هامة في البيئة التعليمية، خاصة عند تقديم الدرس أو عرضه، كما أن استخدام المعلم للأحداث الجارية يعد تطبيقا جيدا لما يتم دراسته من مفاهيم، فقد كان الرسول ب يتبع هذا الأسلوب وينتهز المناسبة لمن يريد إرشادهم لتكون أبلغ في التأثير وأفضل للاستيعاب. 
 فعن عمر بن الخطاب رضي الله عنه قال: قدم رسول الله صلي الله عليه وسلم بسبي فإذا بامرأة من السبي (الأسري) قد تحلب ثديها إذا وجدت صبيا في السبي، فأخذته فألزقته ببطنها فأرضعته، فقال رسول الله صلي الله عليه وسلم: "أترون هذه المرآة طارحة ولدها في النار؟ -وهي تقدر علي أن لا تطرحه –قلنا: لا والله: قال: فالله تعالي أرحم بعباده من هذه بولدها" (رواه البخاري ومسلم). 
هكذا نري أن الرسول صلي الله عليه وسلم استفاد من الحدث العارض في الإرشاد والتعليم. 

ثانيا: الوسائل الحسية: 
ويمكن استخدام عدد من الوسائل الحسية التي توجد بمدارسنا أو البيئة المحيطة بها مثل: 
1- العينات والأشياء: Real Speciment things 
وهي عينات متعددة وأشياء كثيرة يمكن للتلميذ رؤيتها أو لمسها ومن الممكن أن تكون محفظة أو طبيعية، ومن السهل أن يحصل عليها المعلم أو تلاميذه من البيئة، بل يجب أن يشجع المعلون تلاميذهم علي جمع هذه الأشياء والعينات وحفظها في متحف المدرسة أو خزانات خاصة بالمدرسة.
أمثلة: بعض الحاصلات الزراعية –أحجار صخرية –معادن طبيعية –أوراق أشجار –عينات تربة –عدسات –مرايا –أجهزة في مختلف التخصصات –خرائط وثائقية –حشرات –أثار قديمة –طوابع .. الخ. 

طريقة الاستخدام: تستخدم عن طريق عرضها علي التلاميذ في الوقت المناسب أو تنظيمها وعرضها بمعرض مع كتابة الأسماء علي كل شيء أو أخذ عينة علي أن تعرض بطريقة مشوقة وتثير اهتمام التلاميذ لحثهم علي مزيد من البحث حول العينة. 

2- الرسوم والملصقات: 
ويستطيع المعلم أن يستخدم الرسوم مباشرة تبعا للموقف ويقوم هو بعملية الرسم أو يكلف أحد تلاميذه بذلك، وكان الرسول صلي الله عليه وسلم يتبع هذا الأسلوب، فعن جابر رضي الله عنه قال: كنا جلوسا عند النبي صلي الله عليه وسلم فخط بيده الكريمة في الأرض خطا وقال هذا سبيل الله وخط خطين عن يمينه، وخطين عن شماله، قال: هذه سبل الشيطان، ثم وضع يده في الخط الأوسط ثم تلا هذه الآية: 
﴿ وَأَنَّ هَذَا صِرَاطِي مُسْتَقِيمًا فَاتَّبِعُوهُ وَلَا تَتَّبِعُوا السُّبُلَ فَتَفَرَّقَ بِكُمْ عَنْ سَبِيلِهِ ذَلِكُمْ وَصَّاكُمْ بِهِ لَعَلَّكُمْ تَتَّقُونَ ﴾ [سورة الأنعام/ الآية: 153]. 
وكان الرسم علي النحو التالي: 

هكذا بين لهم عليه الصلاة والسلام من خلال رسمه لهم علي الأرض أن منهج الإسلام هو الصراط المستقيم الموصل إلي العزة والجنة، وأن ما عداه من المبادئ والنظم والأفكار هي سبل الشيطان، وطرقه الموصلة إلي الهلاك. 
والمدرس الكفء هو من  يحسن استخدام الرسوم والملصقات علي أن يراعي في ذلك حجم السبورة عند التوضيح بالرسم أو مساحة الملصق أو الرسم عند إعداده في لوحة معينة، علي أن تكون الرسوم بخط جيد وألوان تجذب التلاميذ وبسيطة وبعيدة عن التعقيدات.   

3- النماذج: Models 
وهي الشيء الذي يمثل الموضوع الحقيقي من حيث المظهر أو الوظيفة أو الخصائص العامة سواء كانت كبيرة أو صغيرة عن هذا الموضوع وفي ضوء هذا النموذج يستطيع التلميذ التعرف علي أجزاء بعض النماذج أو دراسة السبب والطريقة ثم التطبيق بعد ذلك. والتعلم هنا يكون تعلما محسوسا. 
أمثلة للنماذج: بعض الأجهزة الميكانيكية المبسطة –منازل ريفية –أبراج –حيوانات مصغرة –حشرات مكبرة –وتتنوع النماذج من نماذج قطاعات إلي نماذج مفتوحة أو شفافة أو للشكل الظاهري فقط أو متحركة. 

4- السبورة الطباشيرية: Blackboard 
وهي أحدي الوسائل الشائعة الاستخدام في البيئة التعليمية وما زالت تسيطر علي الموقف التعليمي منذ أكثر من 100 عام، والاستخدام الجيد لها وتنظيمها علي نحو سليم يساعد التلاميذ علي تتبع خطوات الدرس واستيعاب نقاطه: ويمكن استخدام السبورة بفعالية علي النحو التالي: 
1- كتابة بسم اف الرحمن الرحيم في أعلي منتصف السبورة. 
2- كتابة التاريخ الهجري والميلادي في أعلي جانبي السورة. 
3- أهداف الدرس في الجزء الأيمن من السبورة والملخص السبوري أسفله. 
4- كتابة بعض النقاط الهامة أو عبارات كونها التلاميذ أو اصطلاحات ومفاهيم صعبة أو تواريخ وأسماء هامة لها علاقة بالدرس أو أشكال تخطيطية وتمارين وأسئلة علي الجزء المتبقي منها وكل في زمنه المناسب. 

قواعد استخدام السبورة الطباشيرية: 
تعتبر سبورة الطباشير وسيلة طيعة للمعلم والتلميذ ولكنها تستلزم  لحسن استخدامها ومساهمتها بفعالية في عمليتي التعليم والتعلم إتباع عدد من القواعد هي: 
1- الكتابة بخط واضح. 
2- الإعداد المسبق لاستخدامها (قبل بداية الحصة أن كان الأمر يتطلب ذلك). 
3- عدم الوقوف أمام السبورة بل علي أحد جانبيها. 
4- اختيار المكان المناسب لها داخل الفصل (يلاحظ رؤية التلاميذ لها جيدا، ومدي انعكاس الإضاءة علي سطحها مما يضعف رؤية ما عليها). 
5- استخدام الطباشير الملون قدر الامكان. 
6- الاهتمام بنظافة السبورة والكتابة في خطوط مستقيمة. لتنمية اتجاهات النظام والتنسيق لدي التلاميذ. 
7- الاستعانة ببعض المواد والأدوات مثل:- 
- القوالب الجاهزة: مسطرة –منقلة –مثلث –فرجار –دائرة ... الخ. 
-  لوحات مثقبة: تعبر عن رسم أو شكل معين مسجل علي لوحة ورقة أو خشبية ومثقب من الخطوط الخارجية للرسم حتى إذا وضع علي السبورة وملأت الثقوب بمسحوق الطباشير بواسطة طلاسة الطباشير، ثم تواصل النقاط يظهر الرسم المطلوب. 

مهارات استخدام السبورة الطباشيرية: 
 هناك عدد من المهارات الخاصة باستخدام السبورة الطباشيرية، يجب أن يكتسبها الطالب المعلم أثناء فترة التربية الميدانية وهي: 
1- الكتابة بخط واضح ومناسب لأعمار التلاميذ وفي خطوط مستقيمة. 
2- دقة استخدام الأدوات والمواد اللازمة. 
3- الرسم بالخطوط والتكبير باستخدام المربعات. 
4- عدم الكتابة علي السبورة أثناء الشرح. 
5- تنظيف السبورة قبل وبعد الاستخدام علي أن تكون حركة اليد من أعلي إلي أسفل عند المسح. 
6- مهارة استخدام الألوان واتساقها. 
7- استخدام مؤشر عند الإشارة إلي معلومات علي السبورة. 

5- الإذاعة المدرسية: School Broad Casting 

 ويمكن أن يستفيد معلمو المدرسة من الإذاعة المدرسية في: 

1- إعداد برامج مسجلة هادفة وإذاعتها. 
2- تقديم برامج حية مباشرة من الإذاعة الرسمية بالبلد، مثل برامج دينية، أو تلاوة للقرآن الكريم، أو محاضرات مفيدة.

اعتبارات عامة لاستخدام الإذاعة المدرسية: 
عند استخدام الإذاعة المدرسية يجب أن يؤخذ في الاعتبار ما يلي: 
1- تحديد أهداف المادة المقدمة بدقة. 
2- تناسب وقت إذاعة المادة مع وقت التلاميذ واستعدادهم لسماع البرامج. 
3- تقديم مواد تعليمية قصيرة ومفيدة قدر الإمكان. 
4- تشكيل لجنة مسؤولة تماما عما يقدم وترتيب وقت التقديم وصيانة الأهداف الخاصة بكل مادة. 
5- حفظ المواد التي تقدم في مكان خاص بمكتبة المدرسة. 

6- الصور الثابتة: Still Picturs 
وتستخدم الصور لتعبر عن الكثير من المعاني تراها العين ولكنها تحتاج إلي اللغة أحيانا لتوضيحها. 
وتنقسم الصور الثابتة إلي ثلاثة أنواع: 
أ- شرائح شفافة قابلة للعرض علي أجهزة. 
ب- صور فوتوغرافية معتمة أو رسومات. 
ج- أفلام ثابتة. 
اعتبارات عامة عند استخدام الصور: 
عند استخدام الصور يجب أن يؤخذ في الاعتبار ما يلي: 
1- استخدام الصور الواضحة والمبسطة قدر الإمكان. 
2- التأكيد علي أن يتعرف التلاميذ علي مكونات الصور والتفاصيل المتضمنة فيها. 
3- التأكد من صحة الدلالات أو البيانات التي تشير إليها الصورة. 
4- تناسب حجم الصورة مع عدد التلاميذ والبيئة الصفية. 
5- إعداد الأهداف التعليمية من استخدام الصور أو الرسومات. 
6- تقييم الصور والرسومات في ضوء ارتباطها بموضوع الدراسة ومدي تحقيقها لأهداف الدرس. 
7- تدريب التلاميذ علي قراءة كل صورة وتعميق المعني لديهم. 

7- الشفافيات وجهاز العرض فوق الرأس Overhead Trans Perencies 
يتوافر هذا الجهاز الآن في مدارسنا، وعن طريق هذا الجهاز، تعرض المادة ضوئيا علي شاشة أكبر من السبورة الطباشيرية. 
ويكتب علي الشرائح الشفافة المادة التعليمية سواء كانت كلاما أو صورا أو رسوما وتستخدم هذه الوسيلة أما: 
أ- بعرض مادة تعليمية جاهزة. 
ب- استخدام الشفافيات للتوضيح الفوري كالسبورة. 

اعتبارات مهمة لاستخدام الجهاز، وهي: 
1- توضيح الأهداف التعليمية المرتبطة باستخدام الجهاز. 
2- إعداد الشفافيات اللازمة لتحقيق هذه الأهداف. 
3- اختيار الشفافيات الجاهزة أو المتوفرة بالمدرسة بما يساير موضوع الدرس. 
4- التأكد من كفاءة جهاز العرض العلوي. 
5- التأكد من معرفة المعلم لكيفية تشغيل الجهاز ومعلومات مبسطة حول تغيير أحد أجزائه عند الضرورة. 
6- وضع الجهاز في مكان مناسب للتلاميذ داخل الفصل. 
7- إطفاء الجهاز عند التوقف لتوضيح شيء ما. 
8- استخدام مؤشر للإشارة لما هو موضح علي الشرائح الشفافة بالجهاز. 

خلاصة: 
هناك العديد من الوسائل التعليمية الأخرى التي تناولتها عدد كبير م المراجع المتوفرة بالمكتبات مثل: السبورات بمختلف أنواعها، لوحة النشرات ولوحة العرض، الخرائط والكرات الأرضية، الأفلام التعليمية بأنواعها  المختلفة، الأشرطة، التفزيون، الفيديو –الحاسب الآلي –الرحلات –المقابلات –الزيارات –الراديو –الألعاب التعليمية –التمثيليات الحرة –لعب الأدوار –القصص –العرائيس التعليمية –المراجع –المطبوعات –أجهزة عرض الأفلام الثابتة والمتحركة والحلقية –جهاز عرض الشرائح –الفانوس السحري، (الصور المعتمة) –أجهزة التسجيل الصوتي ... الخ. 
وعلي الطالب المعلم إذا شعر بحاجته لمزيد من المعلومات حول أي وسيلة من الوسائل السابقة –الرجوع للمراجع المسجلة في نهاية هذا الفصل، وأن كنا نتوقع أنك الآن ملم إلماما جيدا بجميع هذه الوسائل خاصة بعد انتهائك من دراسة المقررات الخاصة بها بقسم الوسائل التعليمية بكليتك. 

 
توثيق مصدر المقال
تلتزم   مهارات النجاح للتنمية البشرية بحماية حقوق المؤلفين وكتاب مقالات تعلم وإبرازهم . ولتوثيق ذلك نود هنا أن نبرز معلومات توثيقية عن كاتب المقال: د. عبد اللطيف بن حمد الحليبي، د. مهدي محمود سالم .
كما تلتزم مهارات النجاح بحفظ حقوق الناشر الرئيسي لهذا المقال وندعوكم لزيارة صفحة الناشر بدليل الناشرين لمقالات موسوعة تعلم معنا  من خلال الظغط على اسم المصدر ، كما نتقدم بالشكر أجزله والتقدير أجله للناشر لمساهمته الفاعلة في نشر مصادر المعرفة.
المصدر (الناشر الإلكتروني الرئيسي لهذا المقال ): كتاب "التربية الميدانية وأساسيات التدريس"
رابط صفحة المقال في موقع  الناشر (المصدر الرئيسي): أنقر هنا
أخر تعديل تم بواسطة م. دانية المكاري
حفظ المقال

  عدد القراءات ( 210 )      عدد الطباعات ( 2 )       عدد مرات الارسال (0)

المشاركات والتعليقات المنشورة بأسماء أصحابها أو بأسماء مستعارة لا تمثل الرأي الرسمي لمؤسسة مهارات النجاح للتنمية البشرية بل تمثل وجهة نظر كاتبها
لمؤسسة مهارات النجاح للتنمية البشرية بل تمثل وجهة نظر كاتبها .
جدول الدورات التدريبية القادمة
جدول الدورات التدريبية المنفذة للحقيبة التدريبية
رقم الحدثالبدءالانتهاءالبرنامجالمدربالمدينةشريك التدريبحالة البرنامجحالة التسجيلالتفاصيل
5218/06/32 12:00:00 ص19/06/32 12:00:00 ص التعلم القائم على المشاريع العملية PBL د. محمد العامريينبع الصناعية مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
7415/06/31 12:00:00 ص19/06/31 12:00:00 ص التعلم القائم على المشاريع العملية PBL د. محمد العامريالدمام مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
13005/04/33 12:00:00 ص07/04/33 12:00:00 ص التعلم القائم على المشاريع العملية PBL د. محمد العامريالرياض مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
15415/05/33 12:00:00 ص19/05/33 12:00:00 ص مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته د. محمد العامريينبع الصناعية مركز الميادين للتدريب والتطوير والاستشارات دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
18717/06/34 12:00:00 ص20/06/34 12:00:00 ص مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته د. محمد العامريالرياض شركة ميجا للاستشارات دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
26002/09/35 12:00:00 ص06/09/35 12:00:00 ص مهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي ودمجها في المواد الدراسية د. محمد العامريالدوحة مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
26309/05/35 12:00:00 ص09/05/35 12:00:00 ص مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته د. محمد العامريالرياض مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
28706/03/36 12:00:00 ص10/03/36 12:00:00 ص مهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي ودمجها في المواد الدراسية د. محمد العامريالدوحة مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
31802/02/37 12:00:00 ص04/02/37 12:00:00 ص التعلم القائم على المشاريع العملية PBL د. محمد العامريالرياض مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
35005/06/37 12:00:00 ص08/06/37 12:00:00 ص مهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي ودمجها في المواد الدراسية د. محمد العامريالدوحة اكاديمية قطر للمال والاعمال دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
35112/06/37 12:00:00 ص15/06/37 12:00:00 ص مهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي ودمجها في المواد الدراسية د. محمد العامريالدوحة اكاديمية قطر للمال والاعمال دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
37001/01/38 12:00:00 ص05/01/38 12:00:00 ص مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته د. محمد العامريالرياض مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
39029/05/38 12:00:00 ص06/05/38 12:00:00 ص مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته ماشي محمد الشمريالرياض مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
39208/02/38 12:00:00 ص10/02/38 12:00:00 ص مهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي ودمجها في المواد الدراسية د. محمد العامريالدوحة اكاديمية قطر للمال والاعمال دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
39315/02/38 12:00:00 ص17/02/38 12:00:00 ص مهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي ودمجها في المواد الدراسية د. محمد العامريالدوحة اكاديمية قطر للمال والاعمال دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
40006/04/38 12:00:00 ص06/04/38 12:00:00 ص مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته د. محمد العامريالرياض مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
40207/04/38 12:00:00 ص07/04/38 12:00:00 ص مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته د. محمد العامريالرياض مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
40312/04/38 12:00:00 ص12/04/38 12:00:00 ص مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته د. محمد العامريالرياض مهارات النجاح دورات تم تنفيذها شاهد تفاصيل العميل شاهد تفاصيل التقرير التدريبي للحدث
حقائب تدريبية حول الخبر ننصح بالإطلاع عليها
تفكير القبعات الست وتطبيقاتها في المناهج
التربية والتعليم
المناهج وطرق التدريس

تفكير القبعات الست وتطبيقاتها في المناهج

لقد طور الدكتور إدوارد دوبونو تقنية التفكير الإبداعي الجانبي لمساعدة " المفكر " على أن يعمل على الأشياء كل على حده . فيصبح باستطاعة المفكر الفصل مابين المشاعر والمنطق، والمعلومات عن الإبداع، وهلم جرا . ونحن في مهارات النجاح للتنمية البشرية قد قام فريقنا الإستشاري والتدريب...

  عدد مرات مشاهدة مواصفات الحقيبة التدريبية ( 50414  )      عدد مرات تحميل بطاقة وصف الحقيبة التدريبية ( 42 )

التعلم القائم على المشاريع العملية PBL
التربية والتعليم
المناهج وطرق التدريس

التعلم القائم على المشاريع العملية PBL

إن المناهج الحديثة تعتبر المتعلم هو محور العملية التربوية والتعليم ، وهي تسعى لإكسابه مهارات القرن الحادي العشرين ومساعدته على اكتساب مهارات الحياة التي تنمي الشخصية وتكسبه التوازن والقدرة على حل المشكلات واتخاذ القرارات الصحيحة وتعزز قدراته على التوافق مع مت...

  عدد مرات مشاهدة مواصفات الحقيبة التدريبية ( 62947  )      عدد مرات تحميل بطاقة وصف الحقيبة التدريبية ( 30 )

مهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي ودمجها في المواد الدراسية
التربية والتعليم
المناهج وطرق التدريس

مهارات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي ودمجها في المواد الدراسية

يعرف التفكير بأنه المعالجة العقلية للمدخلات الحسية من أجل تشكيل الأفكار، ومن ثم إدراك الأمور والحكم عليها بصورة منطقية، واتخاذ القرارات وحل المشكلات. ومن أنواع التفكير: التفكير الناقد حيث ينظم الفرد المعلومات، ويصفها، ويحللها، ويقيمها من أجل الوصول إلى استنتاج معين. والتفكي...

  عدد مرات مشاهدة مواصفات الحقيبة التدريبية ( 33301  )      عدد مرات تحميل بطاقة وصف الحقيبة التدريبية ( 68 )

  مقاطع فيديوا ذات صلة بالمقال ننصح بالإطلاع عليها

مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
عدد مرات المشاهدة : ( 4671 )
مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
عدد مرات المشاهدة : ( 4346 )
مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
عدد مرات المشاهدة : ( 3476 )
مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
عدد مرات المشاهدة : ( 3654 )
مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
عدد مرات المشاهدة : ( 4221 )
مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
عدد مرات المشاهدة : ( 3441 )
مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
عدد مرات المشاهدة : ( 6450 )
مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
عدد مرات المشاهدة : ( 3783 )
مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
عدد مرات المشاهدة : ( 4317 )
مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
عدد مرات المشاهدة : ( 3922 )
مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
عدد مرات المشاهدة : ( 4035 )
مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
عدد مرات المشاهدة : ( 3927 )
التعلم القائم على المشاريع العملية PBL
عدد مرات المشاهدة : ( 6450 )
التعلم القائم على المشاريع العملية PBL
عدد مرات المشاهدة : ( 3783 )
التعلم القائم على المشاريع العملية PBL
عدد مرات المشاهدة : ( 4317 )
التعلم القائم على المشاريع العملية PBL
عدد مرات المشاهدة : ( 3922 )
التعلم القائم على المشاريع العملية PBL
عدد مرات المشاهدة : ( 4035 )
التعلم القائم على المشاريع العملية PBL
عدد مرات المشاهدة : ( 3927 )
 1 2 3 4 5  ...  
أخبار ذات صلة بنوع المقال ننصح بالإطلاع عليها ذات صلة بنوع المقال ننصح بالإطلاع عليها
أخبار مؤسسة مهارات النجاح
الدكتور محمد العامري يقدم دورة مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته لمنسوبي مدارس المناهج في الرياض
مهارات النجاح
10/03/2014
الدكتور محمد العامري يقدم دورة مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته لمنسوبي مدارس المناهج في الرياض
بحمد الله قدم المدرب الدكتور محمد العامري دورة ( مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته ) للمعلمين والمشرفين التربوين والقيادات التربوية في مدارس المناهج ، حيث استهدف البرنامج التدريبي تدريب القيادات التربوية ، وعقد هذا البرنامج التدريبي في قاعة التدريب في مدارس المناهج في ...
 عدد المشاهدات ( 17098 )       عدد الردود ( 92)
أخبار مؤسسة مهارات النجاح
الدكتور محمد العامري بالتعاون مع شركة ميغا للتدريب يقدم في الرياض دورة مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
مهارات النجاح
30/04/2013
الدكتور محمد العامري بالتعاون مع شركة ميغا للتدريب يقدم في الرياض دورة مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته
بحمد الله قدم المدرب الدكتور محمد العامري بالتعاون مع شركة ميغا للاستشارات في المملكة العربية السعودية دورة ( مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته ) للمعلمين والمشرفين التربوين و المدربين والقيادات التربوية ، حيث استهدف البرنامج التدريبي تدريب القيادات التربوية ، وعقد هذا...
 عدد المشاهدات ( 17947 )       عدد الردود ( 92)
أخبار مدربي مهارات النجاح
الدكتور محمد العامري يقدم دورة مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته للمعلمين بمدارس إدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية بينبع
مهارات النجاح
11/04/2012
الدكتور محمد العامري يقدم دورة مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته للمعلمين بمدارس إدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية بينبع
بحمد الله قدم المدرب الدكتور محمد العامري دورة ( مهارات تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط وتعزيز ممارساته ) للمعلمين بمدارس إدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية بمحافظة ينبع بالمملكة العربية السعودية وذلك بقاعة التدريب بمركز التدريب بإدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية ، خلال الفترة ا...
 عدد المشاهدات ( 20843 )       عدد الردود ( 92)
12
مقالات أخرى ننصح بقرائتها
المناهج وطرق التدريس
تنفيذ التدريسArticleResDet.aspx

تنفيذ التدريس
تمثل طرق التدريس ومداخله وقواعده وأساليبه واستراتيجياته ومهاراته البعد الثالث لمثلث التدريس، وهو البعد الخاص بكيفية تناول المحتوى الدراسي بهدف تحقيق الأهداف التعليمية.
عدد المشاهدات ( 148 )     عدد الردود ( 481 )     عدد مرات الطباعة ( 2 )
المناهج وطرق التدريس
الأهداف التعليميةArticleResDet.aspx

الأهداف التعليمية
قبل الدخول في تفاصيل الأهداف وأنواعها ومجالاتها وصياغتها... إلخ، ثمة شيء مهم، نذكر به طلابنا المعلمين، بل المعلمين جميعا على حد سواء، وهو عند تخطيط المعلم لدروسه وإعداد أهدافه، يجب أن يستمد أهدافه من وحي عقيدته وإيمانه فهو إنسان مسلم ويعيش في مجتمع مسلم، وكلما نجح المعلم في ذلك كلما أزداد...
عدد المشاهدات ( 232 )     عدد الردود ( 481 )     عدد مرات الطباعة ( 2 )
المناهج وطرق التدريس
استراتيجيات تدريس القيم والاتجاهات والمهارات الحياتيةArticleResDet.aspx

استراتيجيات تدريس القيم والاتجاهات والمهارات الحياتية
- كيف نبني نظامنا التعليمي بحيث يكون أكثر ارتباطاً بالقيم والاتجاهات؟ ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة التالية: - هل نحن بحاجة إلى تعديل المناهج والكتب المدرسية والسياسات التربوية العامة؟ - كيف نصل إلى معلمينا، بحيث نكسبهم الاتجاهات والقيم، التي تدعو إلى تعليم القيم؟ وكيف نكسبهم مهارات ...
عدد المشاهدات ( 374 )     عدد الردود ( 481 )     عدد مرات الطباعة ( 2 )
المناهج وطرق التدريس
استراتيجيات إثارة الأسئلة الصفية ArticleResDet.aspx

استراتيجيات إثارة الأسئلة الصفية
الأسئلة هي أكثر استراتيجيات التدريس استخداماً، فالبحوث تعطينا النتائج التالية: - يسأل المعلم حوالي 4000 سؤال يومياً بمعدل 80 سؤالاً في الحصة الواحدة. - إن حوالي 60% من أسئلة المعلمة الشفوية أسئلة معلقة مثل: املأ الفراغ أو نعم أو لا أو اذكر كلمة ما.
عدد المشاهدات ( 121 )     عدد الردود ( 481 )     عدد مرات الطباعة ( 2 )
المناهج وطرق التدريس
استراتيجيات التدريس الإبداعيArticleResDet.aspx

استراتيجيات التدريس الإبداعي
التعليم بالمجاز أو التشبيهات استراتيجية يستخدمها المعلمون للربط بين الخبرات السابقة للطلبة، والخبرات الجديدة، فالطلبة لديهم خبرات عن موضوعات عديدة، وعلينا استغلالها لتعريفهم بموضوعات جديدة. فما الاستراتيجية الملائمة؟
عدد المشاهدات ( 533 )     عدد الردود ( 481 )     عدد مرات الطباعة ( 0 )
12345678910...
محتويات بالمكتبة الالكترونية ذات صلة بمحتوى المقال ننصح بالإطلاع عليها
القسم الرئيسي : التربية والتعليم
الناشر : حقوق التأليف والطبع والنشر محفوظة للمؤلف
التصنيف : عرض تقديمي
نوع الملف : Microsoft Office PowerPoint Presentation
سعر الكتاب : 0000.00..
عرض تقديمي : استخدام طريقة (دورة التعلم ) في تعلم مادة الفيزياء
نبذة عن المحتوى : عرض تقديمي : استخدام طريقة (دورة التعلم ) في تعلم مادة الفيزياء .. نبذة عن محتوى العرض التقديمي :يحتوي هذا العرض التقديمي ( عرض بوربوينت ) على عرض بصيغة Microsoft PowerPoint يحتوي على الأتي :استخدام طريقة (دورة التعلم ) في تعلم مادة الفيزياء. إعداد وتقديم المعلمة / شيخة محمد سعد الرميحي ....
عدد المشاهدات (1) عدد مرات التحميل ( 517)
القسم الرئيسي : التربية والتعليم
الناشر : حقوق التأليف والطبع والنشر محفوظة للمؤلف
التصنيف : عرض تقديمي
نوع الملف : Microsoft Office PowerPoint Presentation
سعر الكتاب : 0000.00..
عرض تقديمي : ورشة عمل في طرق وأساليب التدريس
نبذة عن المحتوى : عرض تقديمي : ورشة عمل في طرق وأساليب التدريس. نبذة عن محتوى العرض التقديمي : يحتوي هذا العرض التقديمي ( عرض بوربوينت ) على عرض بصيغة Microsoft PowerPoint يحتوي على الأتي : ورشة عمل في طرق وأساليب التدريس المدرب : حسن محمد الصرد - موجه الكيمياء... المبادئ الستة لتعليم العلوم عالميا : 1. ...
عدد المشاهدات (1) عدد مرات التحميل ( 845)
القسم الرئيسي : التربية والتعليم
الناشر : حقوق التأليف والطبع والنشر محفوظة للمؤلف
التصنيف : عرض تقديمي
نوع الملف : Microsoft Office PowerPoint Presentation
سعر الكتاب : 0000.00..
عرض تقديمي : من طرق التدريس الحديثة
نبذة عن المحتوى : عرض تقديمي : من طرق التدريس الحديثة نبذة عن محتوى العرض التقديمي : يحتوي هذا العرض التقديمي (عرض بوربوينت ) على عرض بصيغة Microsoft PowerPoint يحتوي على الأتي: من طرق التدريس الحديثة د.حاتم أحمد القضاة أستاذ مساعد في طرق تدريس اللغة العربية جامعة عجمان- مقر الفجيرة. محاور الحديث ما المقص...
عدد المشاهدات (1) عدد مرات التحميل ( 1578)
القسم الرئيسي : التربية والتعليم
الناشر : حقوق التأليف والطبع والنشر محفوظة للمؤلف
التصنيف : عرض تقديمي
نوع الملف : Microsoft Office PowerPoint Presentation
سعر الكتاب : 0000.00..
عرض تقديمي : طرق التدريس العامة - التدريس بحلقات التعلم
نبذة عن المحتوى : عرض تقديمي : طرق التدريس العامة - التدريس بحلقات التعلم : نبذة عن محتوى العرض التقديمي يحتوي هذا العرض التقديمي ( عرض بوربوينت ) على عرض بصيغة Microsoft PowerPoint: يحتوي على الأتي : طرق التدريس العامة - التدريس بحلقات التعلم إعداد :أبي عمرو محمد بن علي الكريمي جدول إرشادي للمدرب بالتعاون...
عدد المشاهدات (1) عدد مرات التحميل ( 127)
القسم الرئيسي : التربية والتعليم
الناشر : حقوق التأليف والطبع والنشر محفوظة للمؤلف
التصنيف : عرض تقديمي
نوع الملف : Microsoft Office PowerPoint Presentation
سعر الكتاب : 0000.00..
عرض تقديمي : طرق التدريس العامة
نبذة عن المحتوى : عرض تقديمي : طرق التدريس العامة : نبذة عن محتوى العرض التقديمي يحتوي هذا العرض التقديمي ( عرض بوربوينت ) على عرض بصيغة Microsoft PowerPoint: يحتوي على الأتي : طرق التدريس العامة إعداد :أبي عمرو محمد بن علي الكريمي جدول إرشادي للمدرب بالتعاون مع أفراد مجموعتك : عرف طريقة حل المشكلات...
عدد المشاهدات (1) عدد مرات التحميل ( 230)
12345678910...
الابلاغ عن مقال سيئ
عنوان البلاغ
 
اسم المبلغ
البريد الالكتروني
 
الجوال
محتوى البلاغ
 
 

 
التعليقات على المقال
تفضل بالتعليق على المقال
الاسم
عنوان التعليق
نص التعليق
 
البريد الالكتروني
   
Top