إدارة الحقائب الالكترونية

  احصائيات الحقائب التدريبية

من احدث مقاطع الفيديو

 

دورة مهارات القيادة الإدارية
عدد مرات المشاهدة : ( 34075 )

دورة إدارة المشاريع الإحترافية PMP
عدد مرات المشاهدة : ( 35130 )

دورة فن إدارة المشاريع
عدد مرات المشاهدة : ( 22049 )

خطط لحياتك
عدد مرات المشاهدة : ( 21408 )

دورة فن إدارة السلوك في المنظمات ( إدارة السلوك التنظيمي )
عدد مرات المشاهدة : ( 39829 )

دورة تدريب المدربين TOT
عدد مرات المشاهدة : ( 61117 )

مهارات التميز الدراسي
عدد مرات المشاهدة : ( 67843 )

دورة تدريب المدربين TOT
عدد مرات المشاهدة : ( 223845 )

إدارة الأزمات
عدد مرات المشاهدة : ( 49656 )

دورة مهارات استخدام أدوات التحسين المستمر وفق منهجية إستراتيجية الكايزن Kaizen
عدد مرات المشاهدة : ( 11400 )
123456789
[ للمزيد من المقاطع المضافة ... ]

الدورات التدريبية القادمة

البرنامج
المدينة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 27/08/37 12:00:00 ص
البرنامج دورة إدارة المشاريع الإحترافية PMP
المدينة الرياض
المدرب
تاريخ البدء 25/03/38 12:00:00 ص
البرنامج دورة تطبيقات نموذج التحسين المستمر للأداء FOCUS P-D-C-A model
المدينة الإحساء
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 19/07/38 12:00:00 ص
البرنامج إدارة المشاريع التربوية PME
المدينة الدوحة
المدرب
تاريخ البدء 15/05/38 12:00:00 ص
البرنامج
المدينة الجزائر
المدرب
منور محمد عبدالوهاب
تاريخ البدء 04/06/39 12:00:00 ص
البرنامج مهارات تصميم و إعداد و تقييم الحقائب التدريبية
المدينة جدة
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 13/08/39 12:00:00 ص
البرنامج إدارة المشاريع التربوية PME
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 17/10/39 12:00:00 ص
البرنامج دورة مهارات بناء مؤشرات الأداء KPI's
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 24/10/39 12:00:00 ص
البرنامج دورة إدارة المشاريع الإحترافية PMP
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 01/11/39 12:00:00 ص
البرنامج دورة تدريب المدربين TOT
المدينة الرياض
المدرب
د. محمد العامري
تاريخ البدء 15/11/39 12:00:00 ص

أحدث التقارير المصورة

صوري في تدريبي المدربين
المدينة: الرياض
التاريخ: 14/01/38 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات دورة تدريب المدربين التي قدمها الدكتور محمد العامري لقيادات التدريب في قوات الأمن الداخلي ( لخويا ) بدولة قطر
المدينة: الدوحة
التاريخ: 12/10/37 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات أمسية إدارة التغيير والتنمية المستدامة في رمضان والتي قدمها الدكتور محمد العامري و الدكتور أيوب الأيوب في الدوحة
المدينة: الدوحة
التاريخ: 18/09/37 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات الأمسية الرمضانية خطط لحياتك التي قدمها الدكتور محمد العامري و الدكتور أيوب الأيوب في الدوحة
المدينة: الدوحة
التاريخ: 02/09/37 12:00:00 ص
تقرير مصور عن فعاليات اليوم التدريبي العاشر من دورة تدريب المدربين التي قدمها الدكتور محمد العامري للمرة الثالثة في الدوحة بالتعاون مع الإدارة العامة للدفاع المدني في قطر
المدينة: الدوحة
التاريخ: 08/08/37 12:00:00 ص

القائمة البريدية

من أجل التعرف على جديد برامجنا التدريبية وخدماتنا الالكترونية أضف بريدك الى قائمتنا البريدية
 
 

SMS خدمة اشعار

يطيب لنا ان نزودك بأحدث الفعاليات والبرامج والإضاءات التحفيزية وجديدنا على موبايلك مباشرة وبشكل دوري
الاسم  
الدولة   المدينة فضلاً ادخل رقم الهاتف المحمول بدون الصفر ودون المفتاح الدولي
الجوال    
استراتيجية تمثيل الأدوار " لعب الدور "
استراتيجية تمثيل الأدوار " لعب الدور "

تقوم استراتيجية تمثيل الأدوار " لعب الدور " Role Playing Learning Strategy علي افتراض أن للطالب دورا يجب أن يقوم به معبرا عن نفسه أو عن أحد آخر في موقف محدد ، بحيث يتم ذلك في بيئة آمنة وظروف يكون فيها الطلاب متعاونين ومتسامحين وميالين إلى اللعب .

 

ويطور الطلاب في ممارسة هذا النشاط من قدراتهم علي التعبير والتفاعل مع الآخرين ، تنمية سلوكيات مرغوب فيها ، وتطوير شخصياتهم بأبعادها المختلفة .

 

ويقصد بلعب الدور " نشاط إرادي يؤدي في زمان ومكان محددين ، وفق قواعد و أصول معروفة ويختار فيها المشاركون الأدوار التي يقومون بتأديتها . ويرافق الممارسة شئ من التوتر والتردد والوعي ، باختلافها عن الواقع .

 

 

كيف يتم تنفيذ هذه الاستراتيجية ؟

 

يتم ذلك من خلال عدد من الأجراءات  :

 

 تحديد المبرر من استخدام لعب الدور .

 

• تحديد الهدف من ممارسة لعب الأدوار .

 

• تحديد المهام المطلوبة .

 

• توفير الوقت الكافي للمتدربين لقراءة الدور المطلوب القيام به .

 

• الانتقال إلى تنفيذ الأنشطة المطلوبة .

 

• قراءة التعليمات وتحديد أي أسلوب من أساليب لعب الدور سوف يتم استعماله .

 

• تحديد الأنشطة التي سوف يمارسها الطلاب في البيت .

 

 

 

أنماط لعب الدور

 

أولاً : لعب الدور التلقائي :

 

وفيه يمارس الأفراد الأدوار في نشاطات حرة غير مخطط لها يقوم الطلاب فيها بلعب الدور دون إعداد مسبق .

 

ثانياً :  لعب الدور المخطط له :

 

وهنا يمكن أن يكون الحوار قد تم إعداده من مصادر أخرى ويقوم المعلم بتوجيه الطلاب لاداء هذه الأدوار في الموقف التعليمي .

 

 

 

خطوات لعب الدور

 

يتكون نشاط لعب الدور من عدة خطوات وهي :

 

 تهيئة المجموعة .

 

• اختيار المشاركين .

 

• تهيئة المسرح أو المكان .

 

• إعداد المراقبين المشاهدين .

 

• التمثيل أو الأداء .

 

 المناقشة والتقويم .

 

• إعادة التمثيل .

 

• المناقشة والتقويم مرة أخرى .

 

 المشاركة في الخبرات والتعميم .

 

وكل خطوه لها هدف تسهم به في الإثراء أو التركيز علي النشاط التعليمي .

 

 

 

خطوات التطبيق في الموقف التعليمي

 

• أن يتم اختيار موضوع يصلح للتطبيق واقعياً .

 

• أن يكون الموضوع مرتبطاً بواقع التلاميذ .

 

• أن تكون المشاركة تطوعية ، وليست إجبارية من التلاميذ .

 

أن يبدي الطلاب آراءهم بحرية في حدود الأنظمة ( الشرعية والأخلاقية ) . 

 

• أن يتم الالتزام بالقضية المطروحة .

 

• ألا يتم تمثيل جانب دون الآخر ( الشمولية ) .

 

• أن يسمح بتعدد وجهات النظر ( واختلافها ) .

 

• عقد جلسة تقويم للنتائج بعد تدوينها، واستخلاص الآراء المتفق عليها .

 

 

 

عند استخدام أسلوب تمثيل الأدوار يجب على المعلم مراعاة التالي :

 

• اعلم أن أسلوب تمثيل الأدوار هو أسلوب  يقوم فيه المشاركون بتمثيل أدوار محددة لهم في شكل حالة أو سيناريو وذلك كمحاولة لمحاكاة الواقع .

 

• حدد أولا ما هو الهدف الذي تريد الوصول إليه باستخدام هذا الأسلوب ؟ وما هو الموضوع الذي تود التركيز عليه ؟ وبمعنى آخر ينبغي أن تكون الحالة التمثيلية مرتبطة بموضوع الدرس وأهدافه .

 

• اكتب السيناريو وحدد الأدوار التي سيتم تمثيلها .

 

• يمكنك الاستعانة بالمشاركين لكتابة السيناريو .

 

• يمكنك عدم كتابة السيناريو والاكتفاء بإتاحة الفرصة للمشاركين كي يجتهدوا في التمثيل بدون التزام دقيق بنص مكتوب .

 

• ينبغي أن تكون الحالة التمثيلية واضحة ومفهومة للمشاركين .

 

• يحسن أن يكون السيناريو قصيراً ومركزاً .

 

• اختر الأفراد الذين سيقومون بالتمثيل ، وعادة يكون هؤلاء من الأفراد المشاركين أنفسهم.

 

• يمكنك تكليف مجموعة أو بعض المجموعات بالقيام بهذه التمثيلية .

 

• حدد دور كل فرد ، وما هو المطلوب منه ؟

 

• اشرح بإيجاز للمشاركين موضوع المشهد والأدوار التي سيتم القيام بها .

 

• اذكر للمشاركين ماذا تريد منهم عند الانتهاء من رؤية المشهد التمثيلي ، هل تريد الإجابة عن أسئلة معينة أو إيجاد حلول معينة أو الانتباه لممارسات معينة .

 

• حدد زمن المشهد التمثيلي ، وكذلك زمن الإجابة عن الأسئلة أو الحوار الذي يتبع ذلك المشهد .

 

• احرص أن يجسد المشهد التمثيلي واقعاً حقيقياً لا خيالياً ، ولكن يحسن استخدام أسماء مستعارة للممثلين بدلاً من أسمائهم الحقيقية .

 

• اطلب من كل ممثل أن يتقمص الدور المكلف به بصدق وإتقان ، وأن يضع نفسه مكان الشخصية التي يمثلها وأن يتخيلها بعمق ، وأن يتصرف بنفس الطريقة .

 

• يحسن تطعيم المشهد بشيء من الفكاهة والإثارة .

 

• اطلب من المشاهدين التزام الهدوء وعدم التعليق .

 

 


 المراجع


 عايش زيتون  ، أساليب التدريس الجامعى عمان : دار الشروق ، 1995
 مادان موهان ، رونالدا . هل ( محرر ) ، تفريد التعليم والتعلم فى النظرية والتطبيق ترجمة ابراهيم محمد الشافعى ، الكويت ، مكتبة الفلاح ،1997
 كمال يوسف اسكندر ومحمد ذبيان غزاوى : مقدمة فى تكنولوجيا التعليم ، ط 1 ، الكويت –دار الفلاح ،1995
 محمد اساعيل عبد المقصود : تدريس الدراسات الاجتماعية ، تخطيطه ، وتنفيذه وتقويم عائده التعليمى ، الامارات العربية المتحده ، مكتبة الفلاح ،2001
 مجموعة مؤلفين: التدريس الفعال، مشروع تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات، المجلس الأعلى للجامعات ، القاهرة ،2005.
 Barbara Gross Dauis ، “Tools for teaching “ san Francisco، 1993.
 Barrie Bennett & others، “ cooperative learning”، university of Toronto,1991
 Beckman، M.” collaborative learning “ preparation for the work place and Democracy “
 Bobartken & others “ Getting IT All Together”, Canda, jessica M. pegis,1993
 Baiud W.jo Hanson & Roger T. johnson, “ learning together and Alone , Fourth Edition , Boston , Allyn & Bacon,1994
 Paul D.Eggen & Donald P.Kauchat, “ Strategies for teachers, teaching content and tninking skills، third Eduction , Allyn  Bacon , 1996
 Ritasmilk estein, A Natural Teaching Method Based on learning theory “ in Gamut “ A Forum for teacher and learners، washington، seattle community college, 2002
 Robert E.Salvin , “cooperative learning” Theory ,Research، practice “, second Edition, Allyn &Bacon , 1995
 Storm، Sharon, “The Knowledge Base for Teaching “  ERIC  N: E D 330677، 1991
 Wright, W.A., “Teaching Improvement practices”,Bolton Massachus etes : Anker publishing company, Inc,1995.

عدد مرات الطباعة ( 4402 )   عدد مرات المشاهدة (134518 )   عدد الاستراتيجيات المرتبطة بها (0 )   عدد الحقائب المستخدمة فيها الطريقة(136 )
استراتيجياتنا التدريبية التي تطبق ضمنها طريقة استراتيجية تمثيل الأدوار " لعب الدور "
الحقائب التدريبية التي تستخدم فيها هذه الاستراتيجية التدريبية:
 التعليقات
الاسم
 
البريد الالكتروني
   
العنوان
 
مذكرة تفصيلية
 
Top